浅谈数学的应用性

数学的最大特征是其广泛的应用。数学起源于生活，并在生活中广泛使用。使用在现实生活中学到的数学知识并处理实际问题是小学生的数学素养之一。新版本的小学数学教科书也朝这个方向运行。如何使用新教科书创造性地发挥教师的主观计划，使数学教学更接近学生的生活，从而培养学生的能力和素养来利用数学知识来解决实践问题，这是我们持续实践和探索的主题。

让学生了解生活中的数学

数学是人们在定性上掌握和定量描绘客观世界的过程，逐渐抽象地总结了形式的方法和理论，并广泛使用它们。因此，只有从学生的生活经验开始，让学生学习数学并在生活中使用数学，才能使数学教学恢复活力。

1。在小学数学教学中kaiyun.ccm，从生活的现实开始，将教科书的内容与“数学现实”结合在一起，这与小学生的认知特征一致，可以消除学生对数学知识，数学知识的不熟悉同时，增强了学生对数学应用的认识。 ，引起学生对学习的兴趣。例如：教授圆形小数的概念时，我首先告诉学生他们永远不会结束：“过去，山上有一座寺庙，寺庙中的一个老僧侣说：过去kaiyun全站网页版登录，有山上的一座寺庙...“让学生使用例子来让学生对“恒定重复”的初步感知，而自然现象的循环“水→蒸气→蒸气→云→水”导致了“概念”的概念。流通”，这使学生充满兴趣。

2。小学数学中的许多概念和法律都是在现实生活中抽象的，因此，概念法的教学还必须在生活现实中找到相应的例子，并指导学生从直觉开始到抽象并逐渐加深他们的理解。并使用。例如：当涉及教学应用程序问题的常见定量关系时，学生很难理解“工作效率×工作时间=总工作量”中的“工作效率”。为此，在教学之前，我举行了一场口头算术比赛和班上的绳索跳过比赛。在教新课时，学生很容易理解新课时的抽象和陌生的“工作效率”概念：即在单位时间内完成的工作量。这样的“生活教学”示例可以通过生活经验来验证抽象的操作，而特定的经验则更加精致，并提升到理论（简单的操作方法），这对于学生来说很容易理解开元棋官方正版下载，并且对他们而言并不容易忘记。

让数学重生，让学生感到数学就在他们周围。学习数学是有用的和必要的，从而激发了他们对数学学习的渴望。

让数学知识重返学生生活

学习是用于应用的。因此，在教学中，教师通常应该培养学生的意识和与生活中现实，应用数学知识并解决问题的能力。只有使用知识才能真正由学生真正掌握，并且只有在实践中使用它才能反映其价值。

1。创造情况并培养学生解决实际问题的能力。

在学生掌握了一定的数学知识之后，他们可以有意识地创建一些可以将他们学到的知识应用于实际生活的情况。例如，在学习兴趣之后，让学生去银行学习利息，利息税和其他相关知识，并让学生成为父母的小顾问：如何在家庭中节省多余的钱？并帮助父母计算利息和利息税。

2。与现实联系并增强学生的数学意识

数学知识在日常生活中具有广泛的应用，数学在生活中无处不在。例如：学习三角形的稳定性后，学生可以观察到生活中三角形的稳定性。

3。加强操作并培养学生运用他们学到的实践知识的能力。

知识来自实践并指导它。

我们经常看到，由于学生缺乏感知知识，不符合客观生活的现实意识。这就要求我们的课堂教学应更加关注与现实联系并加强学生的动手活动。在学习仪表，厘米和如何测量之后，让学生使用他们掌握的数学知识来解决生活中的实际问题。例如，测量高度，测量伸展的手臂的长度，测量一个步骤的长度，测量教室门的宽度并测量窗户的宽度。通过上述活动，学生对厘米和仪表的理解加深了，测量物体长度的方法与尺度合并。同时，学生在日常生活中获得了一些常识数据。在这项活动中，学生对学习和实践测量能力的兴趣得到了提高，使学生可以在生活中使用它。

在学习了普通问题之后，让学生选择自己的主题并根据小组进行活动。

利用数学知识来解决生活中的实际问题可以实现数学和生活的紧密整合，帮助学生学习以数学的角度观察生活，从而不断体验数学的价值和魅力。

（Song Yongtao，Huancheng Town Central小学，Weishan County，Shandong）