小学数学公开课评语（通用13篇）

关于开放式小学数学类的评论（13篇一般文章）

在生活，工作和学习中，每个人都写了评论。评论可以帮助评估的人不断实现其理想目标。什么样的评论是好评论？以下是编辑为您编写的开放小学数学课程的评论。我希望这对您有帮助。

小学数学公开班评论1

亮点

1。请注意学生的独立探索和三维目标。

Wu老师可以充分扮演组织者，指南和合作者的角色，为学生提供一个桨来在知识海洋中导航，让学生积极思考，大胆尝试并通过积极的探索获得成功的乐趣。

2。将合作与沟通与动手实践相结合，在数学活动中充分利用经验。

课堂语言简洁明了，教学风格是友好而自然的，并且可以与学生融合在一起。它还主张学生在整个班级的独立发展和独立探索，为学生创造了良好的学习氛围。 Wu老师首先以游戏的形式完全刺激了游戏。然后要求学生对学习的兴趣进行分组，扔两色电影并添加表格。在此过程中，小组合作的优势被用来使学生最初通过与同学合作的实践来了解规则。然后，整个班级都是同学交流。

改进和讨论：

1。需要进一步优化合作学习的过程，尤其是必须考虑合作学习过程中的劳动力，参与率，合作方法和其他因素。

2。教室中每个链接的过渡不够自然。教师只关心完成教学内容，但会忽略每个链接之间的过渡和联系。

3。在学生团体合作的过程中有很多问题。当学生有权独立行动时，他们似乎非常兴奋。他们说他们停下来，继续在桌子上玩。在报告和交流时，老师会定期安排他们。 ，学生没有发现并总结规则本身。

小学数学公开课评论2

亮点

1。课堂活动与生活中的现实密切相关，反映了允许学生学习有用的数学知识的先进课程概念。

2。尝试计算，独立探索并积极获得小数和小数的乘积。

3。锣教师的语言。

我们可以很容易地看到，学生在锣班上的情绪已经满，班级是积极的，学生的回答和演讲是活跃的，这与教师的语言动员密不可分。

改进和讨论：

1。尝试独立计算和探索，以便学生可以积极地获得小数和小数的算术算术，并且无法及时总结算术。

2。在教学中提到了估计，但是在练习过程中忽略了估计的应用。

3。前级清晰，但背面有些困惑。学生在练习期间没有足够的时间思考。

一词：

教学是我们的业务，教学是一件快乐的事情，能够教学是一件快乐的事情！只要我们愿意努力工作，我们都是快乐的人。

小学数学公开课评论3

亲爱的领导者和老师：

下午好！这项年轻的教师课堂示范课程非常成功地进行了学校的学术事务办公室的仔细组织以及所有老师的仔细准备。根据学术事务办公室的统一安排，我想与您分享我对数学老师课程的一些个人简短看法。 ，如果有任何不适当的人，请不要介意一些老师，并要求所有领导人和老师纠正他们。

数学课通常提供五个亮点：

1。课堂活动与生活中的现实密切相关，反映了允许学生学习有用知识的先进课程概念。数学来自生活，并适用于生活。课程标准清楚地告诉我们，教学活动必须基于学生的原始生动经验和学生的原始认知。所有数学教师都可以适当地使用周围的教材来创造有趣的教学情况。

2.请注意学生的独立探索和三维目标。新的课程标准对数学课程的教学目标有明确的要求：也就是说，使学生能够发展自己的情感，态度，价值观和能力，同时获得必要的基本数学知识和基本技能。在所有数学老师的教室中，教师可以完全扮演组织者，指南和合作者的角色。因此，为了解决问题，我们的老师不会教授当前的方法，而是教学生解决问题的策略。学生是在知识海洋中导航的桨，使学生能够积极思考，大胆尝试，取得成功并通过积极的探索体验成功的快乐。

3.将合作沟通与动手实践结合在一起，以充分获得数学活动的经验。在Jiang Meichun和Chen Zhilei的课程中，他们都让学生在不同程度上独立进行动手操作，鼓励学生表达自己的意见，与同龄人交流，并让他们全力以赴，让他们全力以赴，观察，沟通和交流和交流和交流和交流和交流合作。时间和空间使学生能够在特定的运营活动中获得知识，体验知识形成的过程并获得学习计划。

4。多元化的学习方法和教学方法减少了学习难度和提高学习效率。他们可以充分利用多媒体进行辅助教学，同时结合了有效的学习方法，例如观察，操作，讨论，实践，转型和比较，从而大大提高了学习效率。

5。数学思想和方法已经完全渗透，学生的学习能力和学习质量得到了进一步优化。

小学数学公开课评论4

今天，我很幸运地听到了四边形，该矩形，正方形，梯形和其他四边形。

1。观察

1。让学生找到共同点：四个侧面和四个角落。

2。区分它是否是四边形，如果您认为是点点头，如果不这样做，请挥舞您的手（此答案有利于更好地管理课堂纪律。）

3。继续显示图片，让学生区分他们是否是四边形。

4。揭示封闭图的形状，强调四边形连续4侧。

2。秋千

1。让学生在T板上摇摆。

2.画一张图片：请学生在教科书上画四边形。

3。比较

1。最熟悉的矩形和正方形具有它们的共同点：相反的侧面是相等的，四个角是正确的角度。

2。强调矩形有两个长和两个宽。正方形的四个侧面都是相等的。为找到周长的以下主题奠定基础。

3。取出教学帮助，折叠它们，比较它们，测量它们，它们的特征是什么？

摘要：我了解四边形的矩形正方形有四个侧面。

通过这堂课，我意识到儿童的动手能力仍然有限，并且他们的语言组织没有到位，因此老师需要提供其他解释。也有一些孩子使用笔来绘制图片，这是错误的。老师应尽早强调并在绘制图片时强调铅笔。让他们养成一个良好的习惯。然后，您必须学会比较和探索自己。当然，这需要老师的指导。向学生提出问题并让他们自己找到答案，这将使老师清楚地解释他们的印象。

小学数学公开课评论5

今天，我听取了王·莱（Wang Lei）老师教授的“乘法和分配法则”。 Wang老师的这一课引导学生从生活问题开始，从而从“学习”转变为“知道”。在老师的仔细设计下，学生经历了形成知识的过程，例如“找到条件，设定问题，查找方法，澄清规则和自我夏令”。在整个教学过程中，学生的独立探索过程反映了。回顾整个教学过程，该课程的亮点主要反映在以下方面：

1。数学问题越来越注重生活，并且正在进行培养能力的探索

在教学中，为学生创建一个独立学习的平台，带领学生进入课堂上，带有故事场景，指导学生找到条件，从故事中设定问题，刺激学生的兴趣并扩大学生的思维。学生使用不同的方法来解决发现的条件和问题，从而发现方程（4+2）×25 = 4×25+2×25。通过独立的探索，发现了方程式两侧的操作顺序，使学生最初可以感知“多重分配法”。让学生“观察该方程式的左侧和右侧之间的差异”，并再次感知“多重分配法”。

2。独立探索和独立学习以建立一个好的平台

王老师要求学生观察获得的两个方程式，并提出“您发现了什么？”目前，学生对“多重分销法”有初步的看法。目前，王老师提出了一个问题（32+4）×2○32×2+4×2，让学生完成它，并通过计算再次找到了平等的关系。但是，如果学生能够模仿自己并自己写一些类似的方程式，那么学生就会给人留下深刻的印象。

在课堂上，学生的独立询问学习不是一个空的谈话。它需要老师的仔细设计和及时的指导。在这堂课中，王老师掌握了学生的现有看法，并“观察这组方程式，您会发现它发生了什么？”为学生提供猜测和验证的机会，并返回学生的兴趣。独立地进行交流，提高了学生发现，分析和解决问题的能力。

小学数学公开课评论6

在今天早上的三堂课中，我们的三位老师参加了同样的“汤芬”。所有教师都融入了“以学生为导向和促进学生发展”和“独立，合作和询问”的教学概念中。

他们不同的教学设计，不同的教学概念和不同的教学方法使我们的听众真正感受到了数学教学艺术的魅力。老师及时而及时，他们的教学语言友好友好，使人们有微风的感觉。他们活跃于生活中，积极参与学习过程，学生的学习意识生动地展示在纸上。这些给我们留下了深刻的印象。

我认为这三位老师对新课程概念有深刻的了解，对教学方法有适当的掌握，并创造了一种轻松而和谐的学习氛围，反映了“以学生为主体的教学思想”。尤其是旺·徐宾先生的教训，以及他们的想法清晰，一般分数的概念自然而然地引入了一般分数的方法。通过举例说明，学生了解到，在共同点中，获得共同分数的最小共同倍数更容易。他们特别讨论了在学生练习中犯错误的问题，具有突出的关键点和困难，并指导学生逐步深入研究。了解，以扎实的方式掌握它，并在相对范围内实施知识目标。在教学中，教师只发挥主导作用，学生的积极参与起着主要的作用，并动员了学生的主观倡议。作为一名新老师，我仍然有很多东西要学习，例如如何刺激学生对学习的兴趣以及如何设计课堂教学以取得更好的教学成果。

Bu教师的课程大胆而开放，给我一种新的教学方法感觉。她的班级基于学生的仔细预览，充分反映了学生是课堂主体的教学原则，并且提高学生的自学能力具有很大的帮助，并反映了质量教育的原则。对于高年级学生，老师可以适当地培养学生的预览能力，但是有些学生在老师分配预览作业之后，打开教科书并随便看一下。这种现象在日常教学中也很常见，这要求教师不断指导和教学学生的科学预览方法，以便学生可以合理地选择和使用适当的方法来有效预览和实现良好的预览结果。

在日常教学中，您可以选择一些学生可以轻松理解预览的内容，请学生阅读教科书，然后问自己“我理解了什么”，“还有其他我不理解的东西，“还有什么我想知道吗”，让学生学会感知和理解新知识，同时找出他们不了解的问题以及他们有疑问的地方，以便他们可以专注于在课堂上解决他们。培养学生通过多种渠道探索新知识，这可以进一步激发学生对学习的兴趣。

通过对预览方法的指导和培训，学生可以学习预览，提高课堂学习效率，并更加稳定地掌握知识。教师可以根据大多数学生的预览情况提​​出问题以在课堂上进行教学。要点和困难将深入解释，以便学生可以完全掌握自己的知识。

当我出去听课和学习时，我收获了很多。以上是我的个人想法。作为一名新老师，我继续在实践中探索。

小学数学公开班评论7

“ 9添加了几个”是20范围内的第一堂课。它是根据已经在10之内掌握了加法和减法的学生进行教授的。同时，对于将来的学习计算而言，这是重要的事情。根据。本课程的重点是允许学生在使用各种方法计算9加几个问题时体验“撰写十种方法”的优势，并能够掌握计算十项计算方法。

在这堂课中，Fei Chen老师以自然和友好的方式教书。他可以结合一年级学生的特征，并使用密码组织和法规的语言及时进行课堂教学，以反映他的良好教学素养。一般而言，可以安排本课程，以突出显示关键点和清晰的水平来反映新的教学概念。设计的情况有利于学生了解现实生活中的数学，关注学生的情绪和态度以及知识和技能的形成和发展。 ，使大多数学生都有机会表演并获得成功的经验；同时，让学生体验数学与日常生活之间的紧密联系。

具体来说，FEI老师的这堂课具有以下特征：

1。创造生活状况并导致数学问题

新的课程提倡数学教学应该与生活紧密相关，并且学生应该感受到数学和生活之间的联系，并且生活中到处都有数学问题。 FEI老师的课程基于新课程的概念，并结合了一年级小学生的年龄和心理特征，为体育比赛创造了教学状况。通过允许学生观察体育会议的场景图，发现数学信息并提出数学问题。这种安排不仅传达了数学与生活之间的联系，而且还培养了孩子查看图片以获取信息并提出问题的能力。

2。使用各种方法突破教学困难

“到十”是该课程的教学重点和困难。 FEI老师一直密切关注从班级开始的引言练习到新教授的示例计算方法的解释。特别是在解决总共几个足球问题时，您可以将插图结合起来，让学生清楚地看到“十个”动态演示的过程。在多媒体技术的帮助下，将静态运动变成运动和困难，使学生能够直观地理解构成十个的算术理论，从而可以轻松解决最初困难的教学困难。

3。使用电子白板技术来提高课堂教学效率

在这堂课中，FEI老师使用电子白板进行教学，并使用了电子白板的魔笔，放大镜和其他功能的功能来突出教学重点和困难。使用电子白板的交互功能，我们可以显示和传达各种解决问题的方法。在本课程中，新的多媒体技术的使用取得了良好的教学结果。

听完这堂课后，我就课堂练习的设计提出了一些建议。

1。在新教学之后的综合练习的设计可能更加层次。从基本练习到全面的练习，然后进行扩展练习，但是应围绕本课程的内容发展每个级别的练习。

2。练习设计时，您还应该注意运动和静止的组合，即，口头交流和写作计算是交替执行的。

3。可以重复使用某些练习，可以从不同角度进行练习。例如，在简单的口服算术练习之后（两个口头算术算术算术算术算术算术算术问题都可以分析，并且在有序的安排后，可以指导学生观察等式的特征，并且发现一个adder保持不变的是一个adder的特征。它是9，另一个是总和一个比另一个大，结果是一个比一个大于另一个。关于为什么总和比另一个大。

小学数学公开课评论8

在3月8日下午的第一堂课中，我听了张大老师的数学课，“对角落的初步理解”。我觉得，作为一名新老师，张老师具有非常出色的智慧，平静，慷慨和有序的素质。我应该从张老师的教学中学到很多东西。

张大老师可以为学生在课堂学习方面的主动性提供全面发挥。让学生来教室学习问题，这反映了我们学校的宽容和知识渊博的哲学。在课堂上设计游戏，让学生触摸图形并刺激学生对学习的热情。在真实物体中找到角落，以便学生可以直观地感受到角落的特征，以便学生可以直观地了解角落。在动手转弯过程中，学生可以更好地加深他们的印象，因为有时会完成数学。一个角度大又小。这是角度的重要属性之一。通过学生的动手操作，他们可以获得自己的经验。学生在整个课程中学到了很好的学历。

值得讨论的事情是：当划伤拐角处时，老师可以证明这一点吗？毕竟，绘画拐角不是可以讨论或讨论的东西。您可以直接告诉学生如何划伤角落。在进行活动角度时，是否可以证明和解释诸如改变大小和变小之类的操作。通常，学生掌握了角度的特征，并为将来的学习奠定了基础。

小学数学公开课评论9

20xx 10月17日，我很幸运地参加了该地区小学数学的“统计和概率”教学的特别研讨会kaiyun全站登录网页入口，并听取了两个精彩的数学课程。两位老师精心准备并使用各种教学方法来创造丰富而生动的教学情况，设计小说和活泼的学生活动，并成功激发了学生对学习的兴趣。这两位老师的课堂教学风格以及教育和教学哲学深深地感动了我，我从听这两个课程中受益匪浅。接下来，我将谈论我对吴林扬（Wu Lingyan）课程“分割数据”部分的看法。

1。创造有效的教学情况以激发学生对学习的兴趣

Wu Lingyan老师是一位非常出色的老师，也是我们可以学习的榜样。她的课程听起来令人耳目一新，并且非常接近学生的生活经历。老师首先提供了为鼓团队成员购买衣服的现实情况，指导学生首先收集数据，以便学生可以根据身高数据进行分类，并感到有必要在细分市场中进行分类。由此，他们的衣服可以分为三类：大型，中和小型的指导学生可以考虑可以使用哪种方法来记录它。我认为他们可以使用“正确”一词来录制它，以便学生可以体验“正确的”体验“正确”。字母中数据分类的优势被指导是在细分市场中组织数据，完整的统计表，分析分类数据并根据分析结果解决实用问题。 Wu老师选择了学生熟悉并包含数学内容的生活状况，以便学生可以结合他们的个人经验，以加深对他们所学的数学知识的理解，从而唤醒学生的生活经验，刺激学生对学习，学习的兴趣，并动员学生探索新知识的热情。 。

2。探索有效的学习过程并利用学生的学习潜力

WU老师指导学生探索如何使用“正确”角色记录以及如何避免重复或遗漏。他允许学生通过操作练习获得“正确”角色的方法。为了找到，您可以用左手指出数据，并用右手绘制“右”字符。您还可以在原始数据上标记一些标记，以便学生可以在绘画过程中体验如何进行操作，以确保没有重复或遗漏。学生们非常谨慎，非常好。 Wu老师还在课堂展示活动中以目的为目的。在计算鼓团队服装的模型时，他首先向一些学生展示了刚刚绘制常规角色的学生，并要求他们告诉他们如何组织。最后，他展示了一个。计算“全”一词背后人数的学生，这样他们可以一目了然地看到有多少人穿着各种衣服。让学生比较哪种统计方法更好，并让学生逐步改善该表。这都是吴教师智慧的体现，并充分利用学生的资源作为我们的教学资源。在Wu老师的课程中，学生很容易学到，他们的情绪很高，教室的气氛非常和谐。

3.安排有效的课堂练习，以培养学生的思维能力

在此课程中，Wu老师可以根据教学需求设计练习。问题1是让学生计算有多少孩子享受免费，半门和一致的门票？这个问题非常有针对性，可以帮助学生总结段落中分类的方法。 Wu老师还分析了统计表，尤其是对表格的描述。您不能填写错误或忘记填写它。统计数据是我们当前时间计算的，我们计算的数据随时间变化的数据也将是我在以前的教学中没有相应地强调这一点，但只让学生知道他们需要填写当前时间，而无需填写清楚地解释时间的变化及其计算的数据也会改变。 Wu老师还擅长捕获信息，并可以在课堂上捕捉学生的小想法。她可以从学生回答的问题中迅速发现有价值的数学信息，并立即总结和完善。

小学数学公开课评论10

在星期二，我听了NI老师教授的数学课。这是了解对8和9的理解以及加法和减法后的“使用数学”的一堂课。 NI老师的课程非常数学，并且非常重视学生的思维能力。同时，她友好而自然的教学态度以及适当和自由使用多媒体都反映了她的全面品质和基础。这是整体印象，并感觉到这堂课给我们带来了。让我们在倾听后谈论您的经历和想法：

1。班上开始的聆听和计算培训具有更好的培养学生的聆听和计算能力。有效使用这2-3分钟，可以使孩子们在长时间的训练中冷静下来并继续训练，这为学生的注意力和计算能力奠定了良好的基础。

2.激励人的课堂教学语言更好地动员了学生的热情，并在整个课堂上组织教学方面发挥了出色的作用。一年级的孩子很长时间以来都没有活跃，因此对于儿童来说，在教师课上散布富人并改变令人鼓舞的语言是非常有吸引力的。例如“您是第一个智慧之星”等等。

3。课堂结构是合理的开元棋官方正版下载，过程是自然而平稳的，并且突出显示了关键点。关键部分包括各级学生的答案和讲台的答案，这些级别的答案在培养学生的观察，语言表达和归纳能力方面发挥了重要作用。同时，还有老师的明确摘要和解释，这对学生起着很好的典范作用。

4.锻炼部分允许学生使用手势表达对与错的设计，从而可以将课堂与运动和静止感相结合，并缓解学习疲劳。锻炼问题都是学生易于失踪的问题。他们通过判断力和推理打破了困难。它使整个班级达到高潮。

小学数学公开课评论11

这是一个令人耳目一新的教训，是通过全新的教育概念进行教学和学习的好教训。首先，老师巧妙地为学生创建了生动有趣的圈子游戏，将数学知识融入到学生感兴趣的活动中，并允许学生在游戏中学习数学，并在整个课程中使用它。这为学生建立了学习的桥梁，并为教学活动的平稳进步奠定了基础。因此，学生轻松kaiyun全站app登录入口，快乐，甚至更积极地学习。

其次，将竞争机制引入课堂，激发了学生对知识和竞争力的渴望，并培养了学生的团队精神和竞争意识。

第三，专注于获得知识的学生的过程是本课程的另一个亮点。例如：总结链接和添加的方法时，老师不是向学生教给学生，而是由学生独立的探索和独立的完成。老师只能像完成触摸一样指导它，而老师和学生总结了将垂直样式链接和添加垂直样式的三种写作方法。它具有更好的培养学生的意识和积极探索新知识的能力。

第四，它培养了学生的估计意识。

第五，它具有更好的培养学生解决问题的技能。例如：在上次练习中，老师只给出了三个玩具和600元的价格的价格，允许学生自己提出问题并解决问题，以便可以发展学生的智慧，可以培养能力，并且可以培养质量改进。同时，它还培养了学生使用数学知识来解决生活中的实际问题的能力，以便学生可以完全感觉到数学知识在我们周围，经常在日常生活中遇到并且经常使用。

当然，此类存在一些缺点：

首先，在学生学习的过程中，培养学生的不同思维有点不足。 For example: In the first round of the competition, if you compare who wins and who loses, students should fully express their views, because the teacher did not emphasize at the beginning that the number of circles should be used to judge the outcome, so, from the perspective of the number of times , boys win two wins and one lose, it makes sense to say that boys win. Teachers should not only give affirmation, but also seize this opportunity to let students find a criterion for themselves. This will make it more natural to introduce new lessons and more conducive to the development of students' thinking. 。

Second, in the second round of lap competition, when the boy's two lap scores are significantly lower than those of girls, if the teacher can ask a question in this place: "Is there any possibility for boys to win?", it will add icing on the cake.

Third, the process of students' "speaking" is not reflected enough. After asking a question, teachers are often only satisfied with the answers of one or two students and do not take care of large-scale students.

Elementary School Mathematics Open Class Comments 12

1. Teachers pay attention to teaching students how to think and pay attention to cultivating students' thinking ability. Throughout the class, teachers are good at inspiring students to explore their ideas from multiple angles and aspects, encourage them to boldly express their different views, and promptly Give affirmation or encouragement, but while encouraging students to diversify their ideas and algorithms, they do not forget to teach students general optimization calculation methods, so that their divergent thinking and aggregation thinking can be developed together.

2. Teachers make students truly the subject of learning. During the entire teaching process, teachers have hardly made any conclusions on behalf of students. Teachers always guide students to discover problems, and then guide them to find ways to solve problems and gain learning experience.

3. The teacher boldly breaks through the original framework of the textbook, uses the textbooks to penetrate the circle game throughout the classroom teaching, and the designed activities and competitions are very open, allowing students' personality to be exaggerated.

4. It greatly stimulated students' interest in learning. First of all, this class introduced new lessons with a circle game, and it ran through the entire classroom teaching, allowing students to learn through play and understand through joy, and it was created by the teacher. A kind, equal and democratic learning atmosphere allows students to naturally integrate into the classroom and keep their enthusiasm rising.

5. Mathematics comes from life and serves life. The application extension question designed in the end of this lesson is to allow students to use the knowledge they have learned to solve problems in life, and truly practice the new course of mathematics that everyone learns and works.主意。

The disadvantages: The teacher wiped off the first student's blackboard in one link, which was a small blow to that student; the teaching format can also be diversified, such as designing students in the middle to form a group cooperation and communication. To adjust the classroom; teachers' ability to control the classroom needs to be strengthened. In the classroom, some students are answering teachers' questions, but a few children are playing with things, which means that some students are not motivated.

Elementary School Mathematics Open Class Comments 13

Today, I really benefited a lot from listening to the lesson "Rays, Lines and Line Segments" by Teacher Gao. I got inspired by this and gained a further understanding of this information. The lesson "Rays, Lines and Line Segments" is based on the fact that students have already understood line segments, focusing on understanding rays and Lines, and mastering their characteristics. The ray has only one end point, which can extend infinitely to one end; the straight line has no end point, which can extend infinitely to both ends; the review line segment has two end points, which cannot extend. It is not a simple matter to let students master it and mobilize students' enthusiasm for learning. But the teacher did it.

1. Clear thinking and excessively natural.

This concept. Then let the students observe some graphics and find out the difference. Then show the straight lines, segments, and rays in turn. Compare again. Comparative method is one of the most effective ways for students to learn mathematical knowledge. In this way, students quickly master this knowledge, and after comparison, they can easily see the similarities and differences between them, thus breaking through the key points of this section.

2. Rich language and easy classroom regulation.

Students' enthusiasm for learning. "I really envy the ray, you all remember it!" "The straight line is so sad, you all forgot it!" "The classmates are really good at learning", "She knows how to tell teachers with her little hands" Teachers can always do it When it comes to the point, students' enthusiasm is mobilized. It is not difficult to see that the teacher has a relatively solid basic skills and has also conducted in-depth research on the textbooks. Three people go together there must be my teacher.