物理、化学 | 2019年贵阳市中考试题评析
物理
Yu Qian，Guiyang 18号中学的高级老师
2019年Guiyang初中毕业生学术（高级）考试（以下称为高中入学考试）将于6月22日下午在两个半小时的考试中按时举行全面的科学学科。确实，对于孩子来说，完成物理和化学的测试问题并不容易，并实现他们思维的转变。从测试论文来看，今年的物理测试问题有新颖的想法和灵活的问题，反映了物理学主题的特征，可以测试学生的能力并突出该主题的核心素养。以下分析是在2019年高中入学考试物理测试纸上进行的。
1。测试纸的基本情况分析
1。测试纸问题类型。物理论文包括六种类型的问题：选择，空白填充，简短答案，图纸，实验探索和全面应用。它分为客观问题和主观问题。它不仅可以测试学生对基本知识和基本技能的掌握，还可以突出学生对学科能力的考察。例如，问题25和26将检查物理教科书中的两个实验。问题25完全尊重学生的实验过程，反映了合作询问的学习方法，并且质疑反映了学生的运作能力和评估能力。考试。问题26已根据教科书实验扩展，并且在整个测试问题中都强调了科学探索的课程概念，要求学生具有某些逻辑思维能力。问题27具有新颖的实验材料，要求学生具有较高的阅读理解能力，并能够分析所学知识和问题条件，以在短时间内做出正确的判断。例如，在问题（3）中，学生应使用以下内容：仅通过将力和运动的知识与某些数学推论相结合，才能获得正确的答案。测试问题可以选择具有较高能力并具有良好区别的学生。例如，简短的答案问题测试学生是否可以用准确的物理语言描述某些身体现象。这不仅是对物理知识的考验，而且还提出了对学生逻辑思维和表达能力的高度要求。
2。测试纸的难度。根据7：2：1的比率分配了简单的问题，简单的问题和更困难的问题。实施了7个部分的简单问题，但它们比适应性考试略有灵活，该考试可以测试学生的基本学术水平。大多数学生提供了证明基础知识和核心知识的学习水平；第1部分中更困难的问题是新颖的，并且对学生的能力有很高的要求，这不仅可以为具有出色的物理学习能力的学生提供展示学习。人才的空间还可以为入学普通高中提供识别标准。
测试论文中没有“最后问题”。在最后一个问题或几个主观问题的最后一个空气中分发了9分的更困难的问题，在填空中，简短答案，图纸，实验探索和全面应用。困难的分布与往年相同，并且分布是合理的。 ，这有利于学生快速判断回答问题的顺序并根据自己的情况决定自己的选择，以测试他们的真实水平。
从今年的高中入学考试开始，不允许科学计算器。物理受试者具有一定程度的计算。从今年的主张来看，物理考试更多地集中在物理知识和数学和物理学的推导能力上。它们不涉及太复杂的操作，没有计算器就不会对回答问题产生影响。
2。测试纸特征的分析
1。今年的测试论文问题实施了培养道德和教育人们的想法。例如，问题18的简短答案是使用“公园城”的构造作为测试学生环境意识的材料。这个问题要求学生从执法人员的角度提出具体措施，以阻止环境破坏，该执法人员培养了学生的所有权意识，并反映了对学生的物理纪律，科学态度和责任感的核心素养。例如，实验性询问问题，使用评估问题，让学生分析实验操作过程，设备的使用，结论的获取等，并让学生通过回答过程获得重新教育，并培养学生追求真理，善于总结并反思科学精神和其他事物。
2。测试问题突出了物理学的课程价值。例如，简短的答案问题20要求学生具有节能和转型的概念，并使用准确的物理语言来逻辑地分析每种能量之间的变化，以反映物理概念和科学思维的培养。在实验性询问问题中，通过不同的问题，包括操作技能，问题发现，获取和处理信息，分析和论证，研究学生的科学询问的核心素养。
在学科知识方面，测试论文的重点是对基本学科知识和核心知识系统的检查，并且内容涵盖了8年级和9年级的两本书的核心内容。测试点的分布和难度是合理的，并且可以提供零散知识的记忆的最基本水平。考试（例如，选择问题7和8，填写空白，问题13、14、15等），还测试主题的核心知识构建水平（例如，选择问题12，简短答案问题20 ，实验探索问题26，综合应用程序问题29等）。
在全面的主题能力方面，测试问题突出了学生应用理论知识来分析和解决实际问题的能力。这种测试方法占所有问题类型的很大一部分，达到50％以上，表明对物理学的研究不能是机械的。记忆是学习的主要方式，但专注于理解和应用。例如，问题29的全面应用使用高中倾斜的投掷运动，重点是初中和高中之间的联系。但是，创建高中的问题并没有在高中知识上机械地植入，而是由熟悉的生活中踢足球的场景所介绍的，从而消除了学生的陌生感。使用高中材料不是对高中知识的考验，而是学生是否可以使用问题提供的信息，并与初中学到的知识结合使用，这可以测试学生的全面学科能力。
3。测试问题在学科教育和教学中发挥了指导作用。例如，填写空白。中国年轻科学家Cao Yuan发现的石墨烯超导材料是测试他对Joule定律的理解的材料。这种考试方法刺激了学生的民族自豪感，使他们能够发现高端物理技术离我们不远，并且可以用我们学到的物理知识来解释原理，以便学生充满热情和充满能量在他们未来的研究中，感兴趣并愿意思考甚至扩展。例如，尽管多项选择问题的第八个问题放在客观问题的第二个位置中，但它并不是对物质状态的简单变化的记忆测试。如果学生想解决这个问题，他们必须对现象背后的原因进行深入分析。通过比较当时的物质状态变化和环境温度的变化来做出判断。这表明，在教学中，教师应专注于培养学生的意识和运用身体知识来解决实际问题的能力。即使是简单的知识点也不能保留在机械记忆的教学中，但应深入了解知识的起源。
4。测试问题反映了所有候选人的公平原则。首先，测试问题基于物理课程标准，具有明确的考试目标以及相关知识水平的教学要求标准，作为考试目标，强调了对学科的核心素养的检查和能力应用理论知识，这符合当前的主题教学基本要求。其次，材料的选择和场景的创建都是公平的，它符合大多数学生的生活经验，认知水平和阅读习惯。没有偏见，复杂且怪异的测试元素，平稳的文本和清晰的逻辑，可为所有学生提供公平的答案。平台和机遇。测试问题的答案还反映了公平原则。问题设置很明确，但是没有“陷阱”，因此它反映了动机的问题，而不是“研究学生的考验”，为不同级别的学生提供平等。展示人才的平台。从本文开头的提示到每个主要问题的文本描述，再到每个次要问题的声明性要求，所有这些问题都渗透到对次要候选人的问题的人文护理中。例如，在测试问题的一半中放置了实验和科学询问问题的温暖技巧，使学生能够在紧张的回答氛围中感受到问题的照顾，以便他们可以放松，冷静下来并仔细地思考，并冷静地回答问题。 。
简而言之，今年的物理测试论文与我们城市的实际教学状况相结合，将主题知识用作载体，以测试学生的能力，理解，应用，全面分析，实验能力和询问能力，并积极发挥作用他们的能力。高中入学考试问题在实际教育和教学中的指导作用有助于进一步实施培养道德和培养学生核心素养的教育目标。从布局，插图到文本的描述和场景的创建，测试论文与初中生的阅读理解习惯一致，并给人们带来美感。它们是高质量的测试论文。
化学
突出纪律素养并实施道德教育
黄·新伦（Huang Xinran）kaiyun全站登录网页入口，吉阳第二实验中学
2019年GUIYANG初中研究生学术考试的化学测试问题基于“强制性教育化学课程标准（2011年版）”，并充分利用了测试问题的激励，评估，选择和指导功能。从整个化学论文中，我们可以看到测试问题针对所有学生，其前提是能力和培养道德和培养人的基本目标。在专注于研究核心知识的同时，它突出了化学学科的特征，突出了该学科的核心素养，并展示了该学科的教育价值。此外，测试问题还侧重于化学和生活，化学和社会的发展，反毒物教育的渗透，生活教育等，反映了核心社会主义价值观。
从测试问题的困难来看，整体情况是合适的，布局是合理的，并且很容易从学生开始。考虑到问题的各个级别的学生，这有利于学生更好地展示自己。
从测试问题的类型和内容来看开元棋官方正版下载，先前中学入学考试问题的特征仍在继续。
（1）注意核心知识并突出能力测试。
该主题的主要知识是主题知识的基本骨骼和主线，核心知识是构成骨骼和主线的基石。因此，测试问题将主题的主要知识的加强视为主要任务，这有助于指导主题的教育和教学活动。例如，问题3的基本实验操作，氧和二氧化碳在问题32中的制备，溶液在生命和生产中的广泛使用，问题34中金属的化学性质，酸，碱和盐在中的特性问题35，这些测试问题不仅反映了对核心化学知识的检查，而且还集中于学生观察，描述和解释简单化学现象的能力，并最初使用博学的知识来分析和判断的属性和变化从化学角度来看相关物质。识别和应用化学术语的能力以及探索简单化学问题的能力。
（2）注意主题的价值并实施道德教育。
在教学中，教师经常提到“化学是我们的生活和我们的未来”。这句话不是口号，而是化学重要性和价值的真正启示。例如，测试问题中的第一个问题是关于习近平总统在今年的北京世界园艺博览会上提到的国家生态文明的主题在火上等，第三个问题是大约30个骨质疏松症，化学和生命，化学和技术中提到的醋和鸡蛋，2022年冬季奥运会中使用的新材料kaiyun全站网页版登录，我所在国家的二次能源的可燃冰，问题36，问题36，我国家的深海探测器“ jiaolong数字中使用的金属材料”。 ”等等，等等，这些测试情况的创造加强了考试内容与学生的生活和社会发展之间的紧密联系，并以此为机会让学生注意周围的社会热点，感受到进步国家的变化，并激发学生对化学的热爱可以促进化学的主题价值，同时培养学生的社会责任感，强调“民族认同”和“文化信心”，增强民族自豪感和因此，实现了培养道德和培养人的基本任务。
（3）注意该主题的特征并培养核心素养。
化学学科系统由学科的知识，能力和意识形态方法组成，其中主题意识形态方法是化学学科系统的灵魂。这也是我们一线老师不断探索和努力实践教学的方向和目标。多项选择问题的第五个问题是从化学的角度设定了这个想法，第六个问题使用电导率传感器来探索元理解反应的本质。第31个问题的问题问题要求学生能够使用化学反应。理解物质世界和物质变化的基本概念，例如转化，保护，粒子视图和结构视图的观点。它还在一定程度上反映了从“混凝土到抽象”，从“宏到微观”以及从“定性到定量”的基本化学思想。这些测试问题的介绍反映了化学的核心素养，例如“宏观和微观分析”，“变化和保护的概念”，“现象与本质”以及“对探索和创新的认识”。
此外，这组测试问题还充分考虑了学生今年无法使用科学计算器的情况，因此计算要求不高。它主要测试学生使用化学知识来解决简单计算问题的能力。
文章的来源| Guiyang教育综合媒体中心
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