数学一年级上学期教学设计《生活中数学》 篇4
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V.摘要
（i）解决生活问题的步骤：
创建情况→方案讨论→数据过滤器→创建模型→解决模型→反馈到实际
现实问题：给您资金和土地，购买设备
计划讨论：通过1。互联网查询2。市场研究3。在建造工厂中吸收经验，等等。
数据过滤和模型构建：用数学语言表达收集的信息。
解决模型：使用您学到的数学知识来分析和处理它开元棋官方正版下载，并得出结论。
实际反馈：将结论应用于实际问题。
（ii）能够顺利解决生活问题的能力
我们必须具有收集和处理信息的能力，将生活语言转换为数学语言以及扎实的数学解决问题技能的能力。
数学第一学期的数学数学“人生数学”第4章
教学目标：
1。知识目标
⑴指导学生独立学习并掌握基于复杂兴趣的兴趣计算概念
⑵掌握每个期间的平等分期付款付款之间的关系，并应用等级序列的知识系统来解决分期付款付款中的相关计算。
2。能力目标
发现，分析和解决问题的能力，培养学生使用信息技术来运用他们学到的数学知识来解决现实生活中的问题的能力。
3。发展目标
激发学生对学习数学和对知识的渴望的兴趣。将渗透理论与实践相结合的想法。
教学重点：
掌握分期付款的基本分析；
教学困难：
建立数学模型并了解分期付款的合理性；
教学思想：
教师使用基于小组合作学习的基于询问的教学模型，并根据知识内容的特征（理论和实践问题的组合）基于与分期付款相关的计算来确定主题。教师协调整个班级，将学生分为十组kaiyun全站app登录入口，每四个人组合一个组，而数学得分更好的人是小组负责人，每个小组都决定了相同的任务。学习过程分为三个阶段：第一阶段是在上课前准备，每个小组都决定帮助解决某个小组成员最想出售的商品，并前往主要的购物中心记录安装支付信息，同时找到分期付款和序列之间的连接；第二阶段是在课堂上学习，确定分期付款计划，并检查计划的可行性。老师选择几组代表上台，并使用投影仪向所有人介绍该小组确定的分期付款计划；第三阶段是通过课后练习谈论他们对本节内容知识的理解和思想。
教科书内容：
本课程是购物方法中等级序列的前N项和公式的应用。以前，学生已经掌握了等级顺序的一般术语和公式及其前N术语和公式，并了解了储蓄的计算（单息计算和复合利息问题）kaiyun官方网站登录入口，这意味着学生在知识和应用程序能力方面具有一定的基础。
教学方法：
为了动员学生对学习和发展知识的热情，在教学中，创建场景，提出问题并使用问题来指导学生积极探索，合作，交流和发现数学模型。多媒体投影仪用于协助教学以提高教学效率
教学方法：
多媒体辅助教学，指导轮廓
教学步骤：
1。新课程简介：
幽默的广告视频：丈夫正在看足球比赛，妻子一旦来就改变了电视连续剧。丈夫很沮丧。一位客户服务对他说：“您可以分期付款购买东西并提前享受。”结果，丈夫和妻子各自运行电视，但是当丈夫看足球比赛时，儿子会再次改变电视。面对商人和银行提供的各种分期付款付款服务，我应该选择哪种方法？ （以幽默广告的形式引入，引起学生对此主题的兴趣）
2。教新课：
示例：他计划花钱购买约5,000元的平面电视，并通过分期付款来支付一年之内的全部金额。据了解，阳光电器允许通过分期付款付款方式购物，并在一年内支付所有钱。该商店为选择提供以下付款方式。
分析计划2 ：（在分析中选择中间数量的计划以进一步巩固序列知识）
可以通过每月计算债务来处理这个问题。根据问题，应付偿还的第12个月的债务金额为0元。假设每次付费X元时，
假设每个还款时期是X yuan，k月结束时还款后的本金和利息欠款是Ak yuan，然后
解决方案：
3。课内练习：
学生在上表中完成“计划1”和“计划3”，并精通探索方法；
可以看出，计划3使总付款较小，老师指出结论尚不确定 - 选择哪个计划也取决于家庭的经济状况。 （改变过去数学答案的独特性，并在解决问题时培养学生应具有的综合性）
请总结：
如果您分期支付以元人民币的价格购买商品，则您将以n次偿还贷款，然后每月支付x yuan，每月的利率为p。然后找到X的数学模型：
（要点）练习：小组讨论和计算一个小组成员使用零用钱在分期付款中付款，以购买他最想要的某些产品，小组代表将前往讲台，使用投影仪来谈论小组中给他的解决方案意见，以便学生可以充分体验数学的魅力。 （在此期间，许多小组代表发布了该小组的某种产品的分期付款计划，越来越多的学生参与其中以体验数学的使用）
4。班级摘要：
教师和学生一起审查思维过程，并提醒他们。
①分期付款的一般规定是什么？制定方程式的基础是什么？
分类计算中涉及的数学知识：第一个n项和等值序列的公式；数学思想：方程式思想
5。分配家庭作业：
一个学生来自一个贫穷的家庭，但自我完善。他被录取在XXXX的北京大学。由于他的家人负担不起他的学费，因此他决定向银行申请学生贷款。学校系统持续了四年，并于9月1日申请了5,000元人民币的贷款。他是如何偿还贷款的？请确认他的贷款还款计划。 （分期付款是什么？银行贷款程序是什么？利率是多少？如何计算它？每个月需要支付多少钱？）
教学设计概念：
创建场景并将它们与现实生活联系起来，以便学生感到数学在他们周围，并且周围到处都有数学，从而增强了他们对学习数学学习的信心，利用您已经掌握的数学知识来解决周围的实际问题，同时尊重差异并实施合作学习。
教学组织表格：
小组合作学习
数学第一学期的数学数学“人生数学”第5章
目标：
1。调查并发现数学无处不在，并感受到数学的乐趣和实用性。
2。了解某些标准工具的功能。
3。发展合作探索并使用符号记录实验结果的能力。
4。培养儿童的动手操作能力，并在活动期间大胆地创造并分享与同伴成功合作的经验。
准备：
1。流程问卷感受到数学在生活中的应用。
（1）交换调查情况。
大型团体交换了调查情况，并介绍了他们自己的问卷。
（2）摘要：数学在人们生活中无处不在。大，参加考试。幼儿园，老师和互联网为人们的生活带来了便利。
2。了解统一标准测量工具的作用。
（1）儿童测量桌面。
（2）使用标尺测量和记录结果。
（3）扩大经验。
您知道生活中还有哪些其他标准测量工具？
3个儿童操作。
儿童组成组并选择相同的测量工具，以查看结果是否相同。
活动反思：
在本课程中，我主要的教学是培养孩子对学习数学的兴趣的主要目的，以便孩子们知道数学与我们的生活密不可分，并让孩子们感受到数字与我们在活动中的生活之间的关系，指导孩子们在数字中发现谜团，并能够巧妙地使用数字来完成任务。
通过教学的活动，孩子们可以知道我们的生活与数字密不可分，而且数字也将在我们的生活中发挥重要作用。同时，我举办各种活动，使孩子成为主体，孩子们可以积极参与活动，学习生活中的经验和知识。让孩子们在学习时学习和玩耍时学习，与此同时，他们还可以很好地实现本课程的教学目标，并培养孩子对学习数学的兴趣。
数学第一学期的数学数学“人生数学”第6章
教学目标：
1。让孩子对生活中的数字有初步的看法。
2。通过各种游戏来培养儿童的动手，口腔和脑食能力。
教学重点：
让年幼的孩子知道一个数字婴儿和水果婴儿的关系。
教学过程：
1。活动准备游戏，
﹙1﹉孩子们拍手，转动双手，将双手揉在一起。
（2）手指游戏，一只猴子在水边，看到一只鳄鱼被淹没了，鳄鱼来咬它！
两只猴子在水边，看到鳄鱼被淹没了。鳄鱼即将到来，鳄鱼来了，咬它！咬！
三只猴子在水边，看到鳄鱼被淹没了。鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬人！咬！咬！ （孩子在动作时伸出手指）。
2。事件开始
老师：（1）孩子们用手指指示1、2和3。这些数字在我们身上。在我们的教室和玩具中，我们不仅必须知道如何阅读数字，而且还要了解数字，并逐渐学会在将来写数字。
（2）老师必须指导计数多少鼻子？你有几只嘴？孩子说，老师展示了数字卡1。
孩子数算老师有多少眼睛？多少耳朵？孩子说，老师展示了数字卡2。
继续指导孩子们计算课堂上有多少张证书？孩子说，老师展示了数字卡3。
﹙3﹏LET孩子们观察到三个数字1、2和3是不一样的。告诉我他们各自的特征。
1。像一根小棍子； 2像鸭子一样； 3像耳朵一样。
老师：（4）新年即将到来。老师给您带来了很多水果婴儿。我给你。你喜欢它？
老师说水果的名称和数量，孩子粘贴了相应数量下的水果的数量；否则，根据水果数量粘贴相应的数字。 （如果您正确发布它，我会给小华一个奖励）。
3。活动结束
（1）老师和孩子一起舞蹈数字舞，一个孩子用手碰到地面，两个孩子匆匆忙忙，三个孩子转身转身
（2）孩子们回家后，算着您家里有多少头猪？几只绵羊？多少只鸡？让我明天告诉你的老师和孩子，好吗？
数学第一学期的数学数学“人生数学”第7章
活动目标：
使学生能够在购物中巧妙地使用小数和减法，以进一步体验他们所学的知识与生活之间的关系。
活动过程：
1。创造一种刺激学生对学习兴趣的情况
1。在周日，2（2）的学生去攀登了这座山。在途中，四个学生每个学生买了一瓶苏打水（其他学生也买了苏打水）。商店门上挂着一个标志，上面写着：“您可以每3瓶换一瓶苏打水吗？”这4名学生可以喝多少瓶汽水？
2。主动探索和分组沟通
请尽一切可能使他们尽可能多地喝苏打水。您可以独立学习，小组讨论或与老师学习。 （下面开始研究）
报告：（请终生）您愿意写吗？还是告诉你的想法？但是有一个原则，其他学生和老师应该理解您的想法。
第一次更改：4个空瓶÷3 = 1瓶苏打... 1空瓶子
是5瓶吗？你同意？还有吗？当我第一次更改它时，喝了多少个空瓶？ （2件）有什么方法可以替换这2个空瓶子？
第二次更改：（2个空瓶 +借1个空瓶）÷3 = 1瓶汽水
然后给别人另一个空瓶。
4+1+1 = 6（瓶）
2。如果每个学生在途中购买一瓶苏打水，则可以每3瓶每3瓶更换一瓶苏打水。这10名学生可以喝多少瓶苏打水？
第一次更改：10个空瓶÷3 = 3瓶苏打... 1空瓶子
第二次更改：4个空瓶÷3 = 1瓶苏打... 1空瓶子
第三次更改：（2个空瓶 + 1个空瓶借）÷3 = 1（苏打水瓶）
10+3+1+1 = 15（瓶）
3。应用规则来解决问题
学生，您发现了任何规则吗？让我们验证此规则是否正确。
今天有几个同学？ （30位数字）
3。如果30名学生中的每一个都买了一瓶，则可以每3瓶更换一瓶苏打水。您最多可以喝多少瓶？
4。如果5名学生中的每一个都买了一瓶，则可以每3瓶更换一瓶苏打水。您最多可以喝多少瓶？ 7个学生中的每一个都买了1瓶，三个空瓶中的每一个都可以用一瓶苏打替换。您最多可以喝多少瓶？
4。摘要
数学第一学期的数学数学“人生数学”第8章
研究材料分析
学生已经学习了分数的含义，分数与分裂之间的关系，百分比的含义和应用，这为学生学习比较奠定了基础。
研究状况分析
学生通常很难理解比较的含义。我们应该紧密联系学生的现有生活经验和学习经验。
学习目标
1。体验从特定情况中抽象比较的过程并了解比较的含义。
2。能够正确读写。
指导策略
链接到实际经验的概念。
教学准备
桌子，情境设计
教师活动：
1。创造一种刺激兴趣的情况
1。介绍对话
（1）显示4名学生的竞争状况。这里4个学生的游戏数量是相同的，并且每场比赛中都是8场比赛。
2。情况扩展的新知识
（1）如果Xiaoqiang和Kobayashi进行的四个练习的结果具有不同的游戏，并且赢得的游戏数量也不同。那我们如何比较？
（2）显示有关马拉松球员所花费的距离和时间的数据，以及有关某人所花费的距离和时间的数据
（3）分别提供了三个水果摊的苹果价格。 （4）介绍图形分类的情况。
3。结合情境教学的概念
1。基于上述情况，教师导致了比较的概念。再一次，让学生体验引入比率的必要性。
学生在以前的情况下审查相关的定量关系。
2。比较阅读和写作简介。
4.扩展应用程序并加深体验
告诉我我们在哪里使用比较？
5。班级摘要，扩展和扩展
我们今天认识谁？这是什么意思？上课后，继续寻找可以使用的地方？
数学第一学期的数学数学“人生数学”第9章
活动目标：
能够积极关注周围的事物，发现生活中的数字，并首先了解其不同的功能，并体验他们的活动乐趣。
事件重点：
发现生活中的数字，并尝试使用数字来解决生活中的一些实际问题。
活动准备：
几张数字卡，绘图纸和水彩笔。
活动过程：
1。起始零件：
老师：“今天，孩子们带来了数字。让我们去参观。那里有什么物品？这些物品上有什么用途？拜访后告诉老师和孩子。”让孩子们想到并思考问题，自然会感受到数字及其功能。
2。基本第1部分。问一个问题：
（1）您在观察过程中发现了什么？这些项目上的数字有什么用途？
（2）孩子在哪里看到数字？他们的用途是什么？
2。仔细观察以了解数字的更多功能。
（1）儿童通过解释进行交流和讨论。
（2）问题：观察中的数字在哪里？这些数字是什么意思？
3。使用游戏升华主题。
游戏“数字排队”：让孩子们自由选择数字，自由组合并完全告诉他们。
3。结尾部分：
想象一下绘画并尝试用数字解决生活中的问题。
数学第一学期的数学数学“人生数学”第10章
活动目标
1。发现生活中的数字，并知道数字无处不在。
2。使用数字进行游戏活动来刺激儿童对数字的兴趣。
事件准备
1。课程软件 - 娱乐练习：图片中查找数字
2。课程软件锻炼：查找数字
3。课程软件：您最喜欢的号码是什么
活动过程
1。示范课程刺激儿童对寻找人数的兴趣。
1。有趣的图片 - 图片中的数字
孩子，这些图片非常有趣。如果您仔细观察，您可以在图片中找到什么？
数字1可以在树林中找到。
一个。小鸭子可以在池塘里游泳的图片中找到数字
b。海鸥可以在海上飞行的图片中找到数字
2。有趣的练习 - 找到数字
（1）您能说，这张照片中的每个格子中有几双鞋吗？
孩子在观察后说
1双，2双，3次，4双。
（2）请在此图片中找到数字1、2、3、4。
2。发现生活中的数字。
1。激发儿童积极探索的愿望
（1）在我们的生活中，到处都有数字。您想找到它们吗？
（鼓励孩子告诉他们的发现）
（2）您在某物上找到了数字，告诉孩子们。
（3）谁愿意大胆地告诉所有人您的发现？
2。激发孩子们传播思维并找到更多数字
（1）事实证明数字就在我们周围。除此之外，孩子们在哪里看到了什么数字？
（2）孩子们告诉他们周围发现的数字。
3。最喜欢的数字
1。人数无处不在，与我们的孩子密切相关。那么，您认为最有趣和最喜欢的数字是什么？
（请给我一些孩子的指导您最喜欢的电话号码。）
2.卡通：您最喜欢的数字是什么
要求孩子们看一部非常有趣的动画片，并看到动画片中的孩子手中有几个气球。您必须仔细看！
（阅读后，孩子们相互交流）
4。结束
你今天玩得开心吗？我们可以出去寻找数字婴儿吗？
数学第一学期的数学数学“人生数学”第11章
活动目标：
1。知道您将接触到生活中的许多数学。
2。尝试使用数学来解决生活中的一些实际问题。
3。对数学产生兴趣，并提高情感态度，积极关注周围的事物。
活动准备：
知识和经验准备：有在超市购物的经验。
材料准备：PPT。
活动过程：
1。创造一种刺激儿童兴趣的情况。
指南：今天，小狐狸将在超市购物，它想邀请孩子们和他一起去。让我们一起去看看吧！
询问问题，并指导孩子在此过程中体验生活中的数学。
问题：他如何从家到超市？ （显示地图并引导孩子告诉方向）
2。介绍购物清单，并指导孩子们通过列表来判断项目。
（1）问题：小狐狸应该购买哪种牙刷？
（2）问题：小狐狸应该购买哪种尺子？
（3）问题：哪一个是圆盘？
（4）问题：小狐狸应该命令哪个衣柜？
（5）问题：我应该为姐姐买哪盒糖果？
摘要：孩子们帮助小狐狸解决了一个大问题！
3。与生活联系并总结活动。
简介：事实证明，数学无处不在，那么我们生活中使用了哪些数学知识？
活动扩展：
家庭和花园共同教育：与您的父母一起购物清单，并根据名单购买商品。
