【连载】物理：人教版-高中-必修1-牛顿第二定律教学设计教案

频道：生活应用日期：2025-03-03 04:02:10 浏览：18

牛顿第二定律生活应用_牛顿定律应用举例_牛顿定律实际应用

原始文字（无）

教学准备教学目标

知识和技能

1。掌握牛顿第二定律的文本内容和数学公式。

2.了解公式中每个物理数量的含义和关系。

3。知道“牛顿”部队在国际单位体系中的定义是如何定义的。

4。您可以使用牛顿第二定律的公式来执行相关的计算。

过程和方法

1。通过对上课的实验结论的摘要，我们可以总结物体的加速度，其质量和外部力量之间的关系，然后总结牛顿的第二定律，并理解主人的实践和勇气。

2。培养学生的概括和分析推理能力。

情感态度和价值观

1。渗透性物理学研究方法的教育。

2.认识到总结实验的物理定律是进行物理研究的重要方法。

3。通过牛顿第二定律的应用，我们可以深深地感觉到科学起源于生活并为生活服务，并激发了学生对学习物理学的兴趣。

教学要点

教学重点

牛顿第二定律的特征。

教学困难

1。牛顿对第二定律的理解。

2。当理解k = 1时，f = ma。

教学过程

[评论和合并]请参阅课程

[新课介绍]

老师：使用多媒体来播放上一课的实验过程，以引起学生的记忆，刺激学生的兴趣，并使学生再次体验成功的乐趣，并迅速将课堂氛围变成有关影响对象加速的原因的研究和讨论的研究和讨论。

学生观看并讨论上一类的实验过程和实验结果。

老师：通过上课的实验，我们知道对象的加速度与它所承受的力量之间的力量之间的关系是什么？

学生：当物体施加的力保持不变时，对象运动的加速与物体施加的力成正比。

老师：当对象的加速度与质量的加速度保持不变时，该关系是什么关系？

学生：当物体施加的力保持不变时，对象的加速与物体的质量成反比。

老师：当对象施加的力和物体的质量变化时，对象的加速度与它所遭受的力和质量之间的关系是什么？

[新课程]

1。牛顿的第二定律

老师：通过上一课的实验，我们再次证明了一个物体的加速度与对象的联合外力成正比，并且与对象的质量成反比。

老师：如何使用数学公式表达上述结论？

学生：A∝F/m

老师：如何将上述方程式写入方程式？

学生：有必要引入比例常数k

a = kf/m

老师：我们可以将上述公式转换为F = KMA。

选择适当的单元，可以简化上述公式。正如我之前学到的，国际单位系统中的力量是牛顿。实际上，国际社会中牛顿的单位定义如下：当质量为1 kg的物体获得1 m/s2的加速度时，其接收到的联合外力为1N，即1 n = 1 kgom/s2。

可以看出，如果每个数量使用国际单位，则k = 1，f = ma

这是牛顿第二定律的数学表达。

老师：牛顿的第二定律不仅描述了F，M和A之间的定量关系，而且还描述了他们的定向关系。结合上一课对实验的探索，它们的方向关系是什么？

学生：Mass M是标量，没有方向。联合力的方向与加速度方向相同。

老师：是的，我们如何用语言表达牛顿的第二定律？

遗传：一个物体的加速度与其所承受的联合力成正比，与物体的质量成反比，加速度的方向与联合力的方向相同。

老师：加速度的方向总是与外力的方向一致。我们说牛顿的第二定律有相同的方向。

[讨论与沟通]

（多媒体演示课程）一个物体固定在光滑的水平平面上，并且从特定时刻的方向持续持续的外部力量为5 n。如果对象质量为5 kg，请找到对象的加速度。如果在2 s之后删除外力，则该物体的加速度是多少？ 2 s后对象的运动是什么？

学生进行小组讨论

老师：请积极回答这个问题。

学生：根据牛顿的第二定律f = ma，您可以得到a = f/m。如果您替换数据，则可以获得A = LM/S2。 2秒后，将外力去除。对象施加的力为零kaiyun全站app登录入口，因此加速度为零。由于目前该对象已经有了速度，因此对象在2 s后保持均匀的线性运动状态。

老师：这位同学只是说该对象将不再在2秒钟后承受压力，所以他说的是对的吗？

学生：不。因为目前该物体仍处于重力和水平面对的支撑力。

老师：在这种情况下，加速度是多少？

学生：仍然为零，因为重力和支撑力的联合力为零。在牛顿的第二定律中，物体施加的力是物体所施加的联合力，而不是某种力量。

老师：很好。将来，当我们使用牛顿的第二定律来解决问题时，我们必须注意这个问题，也就是说，我们使用对象的联合力来处理它。

[课程培训]

讨论A和F之间的关系，并确定以下哪些陈述是错误的以及原因。

答：只有当对象受到武力时，一个物体才能加速

B.力是恒定的，加速度是恒定的

C.力随着时间而变化，加速会随着时间而变化。

D.力停止，加速度立即消失

答案：ABCD

老师的评论：牛顿的第二定律代表了瞬时行动法，它描述了武力的瞬时作用效应，从而产生加速度。物体在特定时刻加速的大小和方向取决于该物体此刻接收的外力的大小和方向。当对象更改收到的联合外力时，其加速度也会改变。 F = MA在运动过程的每一刻都是有效的。加速度和力是同时同时产生，变化和消失的相应数量。这是牛顿第二定律的瞬时性质。

老师：根据牛顿的第二定律，即使是一支小部队也可以产生加速。那么，为什么当我们使用较小的力量水平推动桌子时，它不推动呢？这与牛顿的第二定律矛盾吗？

学生：这不是矛盾的，因为牛顿第二定律的力量是一支联合力量。

老师：如果一个物体在一起受到多种力量，我们应该如何找到对象的加速度？

学生：首先找到对象的几种力的联合力，然后找到联合力产生的加速度。

老师：好的，让我们看看以下示例。

多媒体演示示例

（示例1）一个对象在多个力的合并作用下处于静态状态。现在，向东方的力f的值逐渐减少到零，然后逐渐恢复其原始值（方向保持不变），然后…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

A.物体总是向西移动B.物体向西移动，然后向东移动

C.对象的加速度首先增加，然后降低D。对象的速度首先增加，然后降低

遗传L：东方物体的力逐渐减少。由于原始的联合力为零，当向东的力逐渐减小时，联合力应逐渐向西增加，物体的加速度增加，方向向西。当对象东部的力返回其原始值时，对象的组合力再次为零，加速度降低。因此，应首先增加加速度的变化，然后减少。

第2代：对象的加速度首先增加，然后降低，因此速度也应首先增加，然后降低。

学生3：这个说法是错误的。尽管加速度是一个减少的过程，但加速度的方向始终与整个过程中速度方向一致，因此应提高速度直到加速度达到零。

老师：是的。重要的是要注意，速度变化与加速度变化之间没有直接的关系。只要加速度的方向和速度方向保持一致，速度将继续增加。

多媒体演示示例

（示例2）在一条直路上测试了一辆质量为1,000公斤的汽车。当它达到72公里/小时的速度时，它关闭了发动机并在20秒后停止。汽车有多少阻力？牵引力再次开始并加速时为2,000 n。加速产生了什么？（假设在试驾过程中收到的汽车保持不变）

遗传：在减速过程中对象的初始速度为72km/h = 20 m/s，最终速度为零。根据a =（v-vo）/t，对象的加速度为a = -1 m/s2，方向向后。电阻f = ma = l 000 n被对象遇到。当对象重新启动时，牵引力为2000N，因此此时的加速度为A2 =（f+f）/m = 1 m/s2开yun体育app官网网页登录入口，并且方向向车辆运动的方向迈进。

老师：根据上述研究，学生将在应用牛顿第二定律时讨论并总结一般步骤。

1。确定研究对象。

2。分析对象的压力和运动，并绘制研究对象的应力分析图。

3。找到联合力量。请注意使用国际单位系统统一每个物理数量的单位。

4。建立方程并根据牛顿的运动法则和运动学定律解决。

老师：牛顿的第二定律在研究高中物理学的研究中占有重要地位。我希望学生能够理解牛顿的第二定律，并能够巧妙地将其应用于解决问题。

[课程培训]

如图4-3-1所示，一个物体以一定的初始速度向上滑动，向上滑动到顶点，然后返回到倾斜表面的底端。尝试分析物体运动过程中加速度的变化。

分析：在物体向上滑动过程中，对象受到重力和倾斜表面的摩擦力，并且沿倾斜表面的联合力平行于倾斜的表面，因此对象的加速度向物体运动的加速度与倾斜的表面平行，这与物体运动的速度相反。物体减速，直到速度降低到零。在物体向下滑动过程中，物体运动也受到重力和倾斜表面的摩擦力的影响开元棋官方正版下载，但是摩擦的方向平行于倾斜的表面，沿倾斜的表面的组合力仍然与倾斜的表面平行，但在向上滑动时，组合力的幅度比平行的倾斜度较小时，并平行于倾斜的表面，并平行于倾斜的倾斜度。从中，我们可以看到对象运动的加速度取决于对象接收到的外力，并且对象运动的速度不仅与接收到的外力有关，而且与对象开始移动的状态有关。

毕业后摘要

我们学到了这一课

1。牛顿的第二定律：f = ma。

2。牛顿的第二定律具有各向异性，瞬态，同质性和独立性。

3。解决牛顿第二定律中问题的一般方法。

板书

4.3牛顿第二定律

1。内容：一个物体的加速度与其所承受的阶段力成正比，与对象的质量成反比，加速度的方向与联合力的方向相同。

2。表达F = ma

3。理解

（1）电离：加速度和力方向始终相同

（2）瞬时性；加速度和力是相应的瞬时性量，即它们是同时产生，更改和消失的。