人文素养教育的必要性论文 篇3
人文学科教育论文的必要性3
摘要：艺术是高中教学的重要组成部分，它也是人文学科。这是高中学校教育学生的主要方式。随着新课程改革的全面实施和加深，高中艺术教学也面临着一系列的改革要求。在新的课程教学概念下，高中艺术教师应关注人文扫盲教育，并认识到人文扫盲教育对学生健康成长的重要性。根据相关的教学经验，我们将分享有关如何在高中艺术课程中渗透人文扫盲教育的看法。
关键字：高中；艺术课程；人文扫盲教育；勘探
高中阶段是对学生快速的身心发展的时期。在此阶段，关于人文扫盲的教育可以帮助学生塑造合理的个性，并建立正确的价值观和人生的看法。作为艺术主题，美术在其他学科无法取代的人文扫盲教育中具有不可替代的优势。在高中艺术课程中渗透人文扫盲教育可以促进学生身心健康的健康成长，并实现提高学生全面质量的目标。
1。指导学生欣赏经典绘画并欣赏其作品中的人文品质
人文扫盲的培养和改善是一个长期的过程，不能一overnight一夜完成。在教学过程中，艺术老师应注意指导学生欣赏各种经典绘画并欣赏作品中的人文特质。许多经典的艺术作品都包含丰富的人文扫盲。通过长期的欣赏，学生不仅具有微妙的方式有效地提高了他们的艺术欣赏能力，而且他们的人文素养也得到了有效的培养。艺术作品具有一定的灵魂，也就是说，画家通过绘画技巧将他的生活感和对生活的理解融入了他的作品。高中艺术老师应该掌握这一点，在向学生展示艺术教室中的一些经典绘画时，他们应该指导学生对历史特征，创意背景和画家的生活有详细的了解。在学生完全掌握这些信息之后，艺术老师将指导学生回到工作本身。目前，学生很容易就作品进行对话并在情感上引起他的共鸣，从而理解作者想要通过这项工作表达的情感吸引力。这对于提高学生人文扫盲的意义具有深远的意义。例如，在教授“向日葵”的作品时，如果艺术老师将围绕“向日葵”的学生近距离引导学生，那么学生只会感觉到这是一件非常普通的艺术品，而且对此没有什么特别的作品，也无法完全感受到其经典作品。因此，在教这幅画时，作者首先要求学生根据自己的艺术欣赏能力来总结绘画的特征。经过全面而仔细的观察，学生给出了不同的形容词kaiyun.ccm，例如“像火焰”，“各种姿势”和“开花”。其次，为了使学生对“向日葵”的绘画有更深入的了解，作者通过多媒体为学生扮演了梵高的其他作品，并播放了有关他的创作的相关纪录片。通过这些视频，学生对梵高想要表达的内心有更深入的了解，并感受到梵高对艺术和生活的热爱。最后，作者让学生重返这项工作，并谈论这项工作的内涵和意义。大多数学生都可以完全意识到梵高投入这项工作的对生活的热爱和对创造的热情。在此过程中，学生的人文素养也有效地提高了。
2.专注于培养学生的人文精神并刺激学生的学习动机
培养学生的人文精神是教学学生人文质量和必不可少的部分的重要组成部分。培养学生的人文精神可以有效刺激学生的学习动机，并完全动员学生的学习热情。首先，艺术老师应注意学生的情感经历。良好的艺术作品必须包含丰富的情感内涵，这是艺术作品的灵魂。从某个角度来看，艺术是人类情感交流的重要场所，也是人类情感的繁殖场所。这也是高中将艺术教学视为学生的审美教育的重要原因。艺术作品中的质量，颜色，形状等是表达人类情感的载体，也是直接对人类感官作用的符号和图像，很容易引起人们的情感共鸣。通过欣赏艺术作品和绘画创作，学生可以培养自己的情感并改善自己的个性。例如，面对日本帝国主义的威胁，齐·贝希（Qi Baishi）先生不为所动，并坚持不为他们绘画。这是民族诚信的体现。其次，艺术老师应完全联系生活以进行艺术教学。生活是艺术的来源，许多伟大的艺术家从生活中获得创造性的灵感。因此，艺术老师应在教学过程中积极地将实际生活与艺术作品相结合，并为学生提供某些技巧，以指导学生了解生活和观察生活，并积极地发现生活中的美丽元素。随着时间的流逝，学生还可以利用刷子从生活中找到创造灵感，然后在艺术作品中生动地表达自己的思想，以表达他们的经历和感受。
3.教师应不断增强其人文素质并优化课堂教学效果。
教师在教学活动中发挥了领导作用，也是学生的榜样。只有当艺术老师具有较高的人文素质时，他们才能教育学生关于人文素质的知识。当前时代是一个知识爆炸的时代，知识的更新速度非常快。作为教育者，教师必须跟上时代的趋势，并努力学习新的文化。只有这样，他们才能确保授予学生的知识才是新知识。作者认为，高中艺术老师应从以下两个方面提高其人文素养：1。加强对人文主义精神和人文素养的全面理解和理解。许多教师无法为学生提供有效的人文质量教育的原因是因为他们对人文扫盲缺乏清晰明确的了解。高中艺术老师应该意识到这一点，并通过检查材料，在线搜索信息等，以加强对人文素养的精神意义和基本含义的理解。只有这样，才能使学生有效地进入学习。 2。艺术老师必须具有基本的人文精神。在新时代，高中艺术老师必须具有现代的社会意识，这些社会意识涵盖了人文特质，例如创新意识，环境意识和竞争意识，以提高学生的人文素质。总而言之，高中艺术课程在人文扫盲教育中起着不可替代的作用。高中艺术老师及其学校应该关注这一点，从多个方面开始，结合高中生的身体和心理发展法律和学习特征，以培养学生的情感，培养学生的人文精神，从而实现提高学生人文质量的目标。
参考：
［1］太阳吉哈伊。当前的人文质量教育的本质和研究误解：另一方面，人文质量教育需要一种新的教育理论[J]。江苏高等教育，2009年（3）：45-46。
［2］周。注意在高中艺术教学中学生的人文质量的改善[J]。艺术教育研究，2012年（24）：22-23。
人文学科教育论文的必要性4
1。医学生的人文扫盲教育面临的困境
1。医学生缺乏人文和社会科学知识
在高中时，我的国家实施文科和科学课，而科学专业的学生则专注于数学，物理和化学，同时阅读诸如历史，哲学，文学和艺术之类的人文主义书籍。此外，由于我国高等教育入学和考试政策的局限性，医学院主要基于科学专业的学生，导致医学生的人文质量缺陷。同时，由于偏见的教学哲学，我国家的医学院从战略角度就没有理解人文学科的重要性。医学院的课程环境具有“专注于专业和忽视人文学科”的现象，即增强医学专业教育。人文和社会科学课程只能用作辅助课程，并且主要是选修课程，仅占班级总小时的1.71％。西方国家的医疗课程主要由三类：自然科学，社会人文和医学。其中，德国的社会人文课程占总时间的20％，在美国占20％-25％，在英国占10％-15％。在我国医学教育中医学生的人文素质缺乏培养导致医学生的总体人文主义品质较低，导致人们普遍缺乏人际交往能力和对医学生的奉献精神，并且缺乏对患者的人文护理。
2。人文扫盲教育模型是单身的，实践教育缺乏人文知识
目前，我国的医学人文学科教育模型仍然主要基于传统的“挤压”教育方法，并且仍然陷入了课堂教学和理论灌输中。它缺乏培养人文特质的实用体系，这使学生只学会了人文和社会科学知识，但是很难将人文主义知识内化和升华为人文主义品质。只有将理论知识应用于实践时，才能真正掌握它。医学人文学科教育的重点应该是允许医学生理解医疗技术外的患者的人文需求，并了解医学人文服务的内涵。但是，在我国医学教育中人文教育的理论和实践已经断开，这导致医学生渗透并应用了人文知识，以保持感知认知的表面水平，从而使他们缺乏毕业后人文服务的真正意识和实践行为。
2。提高医学生的人文素养的教育方法
1。更改概念，优化课程设置，并将重视医学生的人文扫盲教育
想法是行动的指南。医学院必须完全意识到，加强人文扫盲教育是需要培养高质量的医学和健康才能，放弃传统的教育概念，即“专注于专业和忽略人文学科”，优化课程结构并增加人文课程的比例。在课程环境方面，已经添加了人文学科课程，例如社会学，哲学和心理学，以将医学生的人文扫盲教育与医学专业知识教育结合在一起。通过人文扫盲教育，我们以“富有同情心的心”来培养医学生，培养对医学技术中人类生活的尊重和关怀的人文精神，真正关心患者的痛苦，实现情感和理性的融合，并利用自己的博学和专业知识来治愈患者。
2。加强校园文化建设并创造良好的人文教育环境
良好的人文和文化氛围对医学生的人文教育具有强大的微妙影响。建立积极而健康的文化氛围是培养医学生的人文特质的有效方法。首先，在校园内建立文化景观，例如在校园内纪念医学生的誓言和李·史齐恩（Li Shizhen）的雕像，在教学建筑中张贴了医疗名人的图像，著名的医学名言和古代和现代主义的陈词滥调，以便将学生置于人类主义的环境中，并以人性主义的教育在属于细胞的方式中进行隐藏的教育。第二个是开展五颜六色的校园文化活动，并举办各种优雅的学术活动，例如有关人文质量，人文和艺术节的特殊讲座，以及对中国古典文学的欣赏，以扩大学生的文化视野。第三个是全面发挥学生管理部门的管理职能，动员学生俱乐部的创造力，鼓励医学生建立人文俱乐部，例如文学和书法，并以各种形式和丰富的内容进行文化和娱乐活动。通过上述丰富的校园活动，校园环境得到了优化，因此可以在美丽的校园环境中启发和影响医学生。
3。加强实际的医学教育并培养医学生的人文精神
医学人文主义质量教育是实用的。有必要“将您学习的内容”并通过持续实践，可以将人文知识理论内部化为医学的灵魂 - 人文主义精神。首先，完全掌握了医学生的临床实习和实习阶段，以进行人文扫盲教育。医学生花了将近一半的时间实习和实习。医学院应继续向各种教学医院和部门传达加强学生人文素养的概念。首先，实习医院应选择具有良好医学道德和良好服务的医生来承担教学任务，并通过自己的教学来影响学生。其次，医学生目前有更多机会与患者联系。他们应该加强对医学生的人文素质培训，例如医学伦理，医疗法规和医生的沟通技巧，以便医学生在与患者沟通时的情绪，从而反映人文护理。第三，通过社会实践活动，有组织的医学生在农村地区，社区和医院进行社会医疗状况研究和志愿活动，以了解公众对医务人员的满意度，并以最大的能力向公众提供医疗服务，从而培养人文主义的情绪和医学生的社会责任感。
人文学科教育论文的必要性5
介绍我国家的职业教育的持续发展，在实践中发现了一个主要问题：它专注于职业技能教育，同时忽略了人文扫盲教育，这违反了职业教育的目的。因此，如何将人文扫盲教育纳入职业教育并提高人才的全面能力是职业教育目前需要解决的核心问题。
1。人文扫盲教育的问题
1。关注理论并忽略人文扫盲教育
根据当前我国家的职业教育状况，其中大多数主要是理论教育，该教育主要允许学生掌握专业技能，并为未来的工作发展奠定基础。但是，通过这种方式，人文扫盲教育甚至更缺乏。主要原因是职业学校对人文扫盲教育的关注不足。根据相关的调查和研究，在职业学校中，人文扫盲教育的比例不到班级小时的十分之一，这导致学生缺乏文化知识，这也引起了一系列问题。进入工作后，毕业生缺乏与他人交流，具有认真的自我意识，无法与同事和领导者相处的能力，也不知道如何考虑他人。在工作中遇到挫折时，您常常缺乏积极进取的意愿，而没有积极的状态。不良的心理耐力，在遇到紧急情况时不知道如何灵活使用它，而且很难充分利用您的专业技能。
2。遵循规则和缺乏创新意识
目前，我国家的大多数职业学院都缺乏对创新的认识，并且盲目地遵循了高等教育的人文扫盲教育模型，从而导致职业教育与人文扫盲教育之间的冲突。尤其是一些职业学院，在进行人文扫盲教育时，没有他们学到的专业和未来的工作，也没有目标教育，从而导致学生缺乏职业道德。只有一定的工作能力，但缺乏职业道德构建，可以创造的价值极为有限。
2。人文扫盲教育在职业教育中的应用
1。注意人文扫盲教育的作用
培养才能时，在专业知识方面并不全面。爱因斯坦曾经说过：“专业教育只能使人们成为有用的机器，但它不能是一个和谐发展的人。”因此，人文扫盲教育是所有教育和整个教育体系的核心的基础。我们必须关注核心教育，并根据核心教育进行专业教育，以使职业教育发挥作用。人文扫盲教育不仅是个人教师的任务，也不是某个教学团队的责任，而且是整个教育系统的重点。良好的校园氛围和学术风格可以看不见学生的意识形态领域，并改善学生的生活。学生可以通过俱乐部来吸引不同爱好和兴趣的学生，并通过各种健康的活动，学生可以在实践中利用自己的生活价值观，培养正确的价值观和对生活的看法，并体验奉献精神的含义。
2。结合职业教育和文化素养教育
在特定的教学中，教师不仅应该提高学生的专业技能，而且还应让学生知道如何成为人类，并将道德教育与专业教育相结合。许多专业教师认为，人文扫盲教育是人文教师的责任，他们自己的责任是使学生能够掌握专业技能。这个教师的概念存在问题。老师不仅应该知道如何教授专业知识，而且还应该扮演榜样的角色，具有正确思考的学生，优雅的美学品味以及崇高的教学精神，将人文扫盲教育整合到每个专业教学中，并培养学生建立正确的价值观。
3。提高教师的全面质量
目前，在我国的职业教育中，学生的人文扫盲水平通常很低，因此有必要加强人文扫盲教育。基本措施是提高个人全面的教师水平。目前，我国职业学院的教师水平并不乐观，教师的人文素养水平直接决定了学生的人文素养水平，并且对教师的发展也具有重要意义。对于刚刚开始职业教育的教师，应进行整体培训，以使教师意识到人文扫盲教育在职业教育中的重要性。专注于培养教师的职业道德，改善教师的整体气质，并确保年轻教师团队的教学水平和文化素养。强调关键教学人员的建设，通过多元化的教学和研究活动来促进教师之间的沟通，从而提高教师的水平。开展教师评估活动，以允许班上的学生参加评估，为学生的主观倡议提供全面发挥，并让学生在活动期间意识到人文素养对自己的意义，刺激学生的兴趣，通过兴趣提高课堂教学的质量，并在许多方面提高课堂教学效率。从一定层面来看，教师水平的提高是教育水平的提高。教师团队的建设是一个长期的过程。教师团队建设的成就直接决定了职业教育的发展方向。我们必须遵守“以人为导向”的教育原则，首先成为成年人，然后成为才华，并提高学生的人文素养。
4。全面发挥政府的角色
人文扫盲教育与政策和社会环境密切相关，并且是和谐社会建设的重要组成部分。因此，相关部门还应参与人文扫盲教育的过程，并加强校园周围环境的治理。某些妨碍正常教学活动和校园生活的活动场所会涉及确保学生的合法权利和利益，并为学生创造一个良好的环境。同时，我们必须加强对电影，杂志和报纸等传播媒体的监督，促进社会主义价值观，并创造合理的生活方式。
5。建立学生的人文扫盲教育概念
目前，许多学生在职业教育过程中处于“无意识”状态，并且缺乏反思精神。有些学生更加随意，缺乏持久的精神。一些学生缺乏自信，并且具有自卑感。一些学生追求个性化，具有强烈的叛逆心态，并且很容易忽略老师和父母的建议。这些行为目前对学生来说是共同的，而根本原因是它们缺乏可听的人文扫盲教育，从而导致沟通和心理问题。因此，人文扫盲教育应该使学生能够认识自己的问题，了解人文扫盲教育的重要性，进行有针对性的改进，提高学生的全面质量，并为未来的工作发展奠定基础。
iii。结论
随着时代的持续发展，社会的价值观也在变化。目前，我国的职业教育缺乏人文扫盲教育，这导致了他们工作中才能的困难。因此，在职业教育中，必须整合人文扫盲教育。目前，我国的人文扫盲教育还不够完美。有必要加强教学人员的水平，提高学生的全面水平，并确保人才培训的全面性，以促进社会的整体进步。
人文学科教育论文的必要性6
1。媒体素养教育在改善大学生的人文素质方面的重要性
首先，媒体扫盲教育是全面改善大学生人本主义素质的客观要求。大学职业是一个人对成熟的生活和价值观的看法的重要阶段，这也是个人成长和发展的关键时期。面对新事物的诱惑和多元文化的诱惑，大学生将不可避免地无法掌握自己。在商业利益的推动下，今天一些大众媒体传播的流行文化经常带来一些负面甚至不健康的想法，这极大地误导了大学生的精神追求，并对他们的身心健康产生各种负面影响。尤其是在互联网时代，有多种信息，互联网文化很容易使大学生陷入信息之谜并遇到各种问题。因此，大学生有必要获得专业和系统的媒体课程，以形成媒体的批判意识，并培养区分和抵抗大众媒体不利影响的能力。媒体素养教育可帮助大学生建立正确的想法和生活前景。
其次，进行媒体扫盲教育是加强大学文化建设的固有要求。媒体时代没有任何大学不再是孤立的天堂，不可避免地会沉浸在大众媒体创造的流行文化中。媒体技术可以以几乎无限的方式满足视听感官的需求。大众文化信息会影响各个方面和所有天气的大学，从根本上改变了大学生的生活方式和思维方式。他们很难真正自发地观察和理解世界，而不会受到媒体文化和媒体描述方法的干扰。耳鸣和令人眼花spear乱的大众文化正在通过各种媒体逐渐渗透到大学文化中。媒体素养教育旨在通过指导大学生正确理解和合理地使用大众传播媒体的文化资源来进行媒体素养的系统教育，这将帮助大学生正确地解释媒体信息，有效地利用媒体来建设性地改善自己kaiyun官方网站登录入口，从而合理地评估和科学地管理其媒体行为。积极探索和发展媒体素养教育有利于建立大学和大学的人文精神，提高校园文化的水平和品味，并丰富当代的大学文化内涵。
2。在大学和大学中实施媒体素养教育的实施策略
面对大学生的特征以及当前的状况以及媒体素养教育的问题kaiyun全站登录网页入口，我们应该从现实开始，并采取可实施的对策和措施，以有效地提高大学生的媒体素养。
首先，改变教育概念并提高媒体素养教育的重要性。教育概念和教育体系的优化必须遵循时代发展的速度。信息时代的到来要求当代大学生具有相应的媒体素养。作为人才培训基础，大学必须完全认识到媒体素养教育的当代意义，并将媒体素养作为大学生人文素质建设体系中的重要和基本的个人品质。同时，根据其重要性，它可以包含在大学和大学的人才培训计划中。
其次，建立媒体扫盲教育课程系统。在为大学和大学的大学生进行媒体扫盲教育时，有必要建立科学和系统的媒体识字教育课程。就课程设置而言，它不仅限于新闻业和沟通专业的课程系统，而是媒体识字课程被视为人文课程系统的重要组成部分。在刚刚开始从事媒体素养教育的学校中，可以添加媒体素养的选修课程，例如建立时事解释，时事演讲厅，电影和电视著作，受欢迎的文化分析，新的媒体制作和其他课程，以增强学生对媒体素养教育的理解。在已经达到一定程度的媒体素养教育的学校中，可以在人文学科课程系统中进行独立的媒体素养课程，并且它们也可以与其他人文学科课程的相关内容相结合。通过研究诸如沟通模式，媒体的性质和功能之类的沟通理论，大学生可以培养其美学能力和宏观观点，并能够利用媒体来改善自己并参与社会进步。开放媒体扫盲课程的重点是改善学生对媒体信息的识别，欣赏和批判性。因此，在解释案例和欣赏媒体产品时，教师应注意指导学生对媒体现象和问题进行深入思考，从而培养大学生以更好地接受和理解媒体素养。
第三，提高学生参与媒体的实践能力。根据媒体素养教育的理论课程，大学生将为参加媒体实践创造更多机会。同时，各种校园媒体资源被用作大学生联系和参加媒体实践活动的平台，以便大学生可以真正成为媒体活动中的实践主题。可以定期和定量地向学生开放校园媒体，例如校园广播，校园网络，电视台等，以鼓励更多的学生参与各种媒体信息的生产和传播，并丰富学生对媒体活动的感知理解。 Colleges and universities can organize and carry out colorful media activities to fully mobilize the enthusiasm of students to participate in media, such as holding school newspapers or school magazine design competitions, blog production competitions and campus DV production competitions. The themes can be centered around colleges and universities and students' learning and life. These are all manifestations of participating in media practice. These diverse forms of media activities can not only help college students strengthen their media literacy awareness and ideas, but also improve their own media literacy and even humanistic qualities.
Finally, it must be pointed out that both media literacy education and humanistic quality education included are comprehensive and lifelong education. It is necessary to use correct media literacy education to educate college students so that they have more self-discipline and more sense of responsibility based on the combination of theory and practice, and do not influence themselves by the negative effects of the development of modern media technology, so as to correctly understand the media, understand the media, and use the media, and gain the qualities and cultivation to survive in the information society and benefit for life.
