结构游戏专题小结

结构游戏主题摘要

结构游戏是一款创造性的游戏，其中幼儿使用各种结构材料和与结构游戏相关的各种动作来反映其周围生活。它们是最喜欢的年幼孩子的游戏之一，并且具有广泛的教育角色。 。实践证明，为了组织和构建游戏，教师在游戏中的指导艺术当然很重要，但是其他相关的链接也是必不可少的，并且起着重要作用。

链接之一：兴趣 - 解决了为什么要玩的问题

兴趣是人们从事任何活动的强大驱动力之一，尤其是对于幼儿而言。兴趣可以吸引幼儿参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。

孩子们在参加结构化游戏时通常从兴趣开始。在结构游戏中，雪花可以变成许多有趣的形状，例如花篮，秋千和电视塔。一堆不起眼的构件可以建造各种房屋。在孩子们眼中，所有这些都是如此新鲜，有趣和不可思议。他们对战斗，插入和匹配有很大的好奇心，而且他们都渴望尝试一下。因此，教师应注意使用各种方法吸引儿童的好奇心，并激发他们对结构活动和创造渴望的深切兴趣。

1。吸引美丽的结构作品的孩子。

老师可以提前建造各种结构艺术形状，以向孩子展示它们，完全动员他们的感官感受和欣赏这些作品，了解丰富多样的结构材料和结构技能，并体验艺术的美感。面对嫉妒的感觉，这种感觉自然而然地出现了，而我想做的渴望也是创造的。

2。让孩子们尝试一下。

根据儿童想要这样做的，可以为儿童创造条件，并尝试操作结构材料的机会。孩子们互相穿着，互相操，左右看。他们不小心建造的东西看起来像一辆小型汽车，有两个街区似乎是一所小房子。令人兴奋的是，他们对结构的兴趣变得更加强大。当幼儿对结构活动感兴趣时，他们不再对保持简单且随便放在一起，建造和拆除的材料的水平感到满意，并尝试使用诸如扩建或插入等技能，以使建筑物更稳定或老师需要做的是更完美和美丽的形状，就是帮助幼儿掌握必要的结构技能。

第2节：技能 - 解决如何玩的问题

幼儿结构的技能和技能通常会影响游戏内容的扩展和游戏水平的提高。当幼儿对结构游戏有一定的兴趣时，他们将积极学习建筑技能，并且建筑技能的发展越多，他们的兴趣就越多。

1。为了帮助幼儿发展结构技能，应遵循从浅层到深层进步的原则。以构建基础为例，小型班级的孩子只要求他们能够使用简单的技能，例如桥梁来塑造；中产阶级的儿童增加了要求，应该是对称，封闭，封闭和平衡的建筑物等。例如，雪花的插值。老师指导孩子们从雪花插值中随机构造不同大小，长度和颜色的单个物体，并结合并想象它们进一步构建了更完美的形状。在此基础上，将教导儿童学习螺钉，塑料积累和其他材料的连接技能，以便孩子们可以逐步掌握技能并发挥其水平。

2.教师应指导和指导孩子根据观察和理解孩子的结构水平学习技能。例如：一次，一个孩子使用螺丝玩具将飞机插入飞机。他插入左右插入以使其形状在尾巴上。起初，我只是看着他们安静地玩。目前，我启发了孩子找到一种尾巴的方法。在一个小角落尝试一下。在孩子手术后，这确实是成功的。另一次，孩子们用雪花架起了一座桥。他们想让桥梁站立，但几次尝试失败了。桥向前或向后倾斜。在我观察到这种情况之后，建议孩子们在底部插入几只码头并扩大底部。孩子们反复尝试，桥终于站着牢固地站着，孩子们开心地拍了拍手。在教师的适当指导下，儿童不仅会提高他们的建筑技能，而且还有机会接触其他科学知识并体验成功的乐趣。

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在建筑游戏中，孩子们遇到了困难的问题，然后用他们的知识和技能来一个一个人逐一解决他们。他们逐渐理解，在建造房屋时，应奠定坚实的基础，建立一楼坚固而宽，材料应该比上层更重要，并注意以下原则：材料的高度应保持一致为了平衡。当与沙子玩耍时，孩子们通过练习逐渐理解，只有在沙子里放一些水并拍照非常强烈，他们才能开始建造房屋并挖洞...

在掌握了熟练的建筑技能之后，孩子们可以轻松地发挥作用，并提高建立更完美，更复杂的主题的愿望。

第3节：主题 - 解决玩什么游戏的问题

孩子们对周围生活中的物体和建筑物有详细的了解，并给人留下深刻而深刻的印象。不断变化的社交环境，美丽的自然和独特的风景景点是儿童结构游戏的最佳主题。我们使用带孩子去看，巡回演出，观看电视节目并欣赏建筑图片的形式，以指导他们观察和积累有目的地，以计划的方式积累，丰富外表，询问生活和自然界的主题。

例如：高级班上的孩子在公园里玩主题游戏，孩子们共同创造。根据过去的经验kaiyun全站网页版登录，儿童作品只有脊，大树，鲜花和植物，椅子等，具有单调结构和含量不佳。我并不急于指出应该做什么和应该做什么，但是我组织了孩子们再次观察。在散步期间，我引导孩子们仔细观察幼儿园公园，走廊，小西湖，冰，冰，喷泉等。返回幼儿园后，我组织了一个孩子之间的对话，并要求他们告诉他们什么形状它们最喜欢的颜色，包括几个部分和应在哪里，这巩固了孩子们对公园的印象。在此基础上，如果您玩同一主题的第二场游戏，则内容将更加丰富。出现了一个被建筑块包围的小型西湖，湖中有雪花漂浮在湖中，莲花和莲花叶由知识委员会形成。在儿童游乐场中，有各种各样的设施，例如转盘，秋千和其他设施。还有长长的走廊，上面有雪花，岩石上堆满了砾石等。结构很精致，放置是合理的。在有条不紊的方式中，有草，鲜花和小人在当前的活动室里参观花园。可以看出，如果孩子对事物没有充分的理解或对它们的深刻印象，他们只能在闭门造车后面工作，而根本无法创造出精美而丰富的形状。此外，当指导孩子观察对象时，可以要求他们注意并说明对象各个部分的特征，总结和显示图像，发现规则并创造性地反映现实生活。例如：公共汽车的车身长，有六个大轮子，前面的驾驶员座椅，后面的乘客座椅；这辆车有四个小轮子，中间高，两端都像稻草帽一样。平房的屋顶大部分是倾斜的，建筑物的屋顶一直是平坦的。椅子和凳子有四只腿，一条靠背，另一只没有靠背。这些都是在幼儿的建设过程中容易忽略的困难。

第4节：材料 - 解决游戏使用的问题

玩具材料是儿童游戏的材料支柱，也是儿童游戏的工具。孩子们正在通过使用玩具材料来探索和学习。教育家Ushinsky曾经说过：最好的玩具是可以随意改变的玩具。玩具材料的选择和应用在游戏中尤为重要。

1。教师应以有目的，计划和有针对性的方式放置，更改和调整结构游戏材料，并科学地指导儿童使用和操作。例如：为儿童提供具有大尺寸，单一形状和鲜艳色彩的小型玩具材料；在中产阶级，随着儿童游戏能力的提高，可以更换较大的构件，并且可以同时添加一些木板和二手瓶。辅助材料，例如罐子，玩具，小动物开元棋官方正版下载kaiyun全站登录网页入口，木偶等。

在提供材料时，还应注意儿童能力的差异。具有强大能力的儿童可以指导使用辅助材料来构建它们，并且能力较弱的儿童可以为结构提供简单且易于操作的材料。

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2.教师应探索播放现有材料并充分利用这些物品的深入方法。仅为幼儿提供配置材料不能保证良好的活动结果。使这些玩具材料发挥正当作用的关键在于老师。正如一位游戏研究专家所指出的那样：“游戏材料只是游戏的必要条件，而没有与游戏有关的直接和间接指导，游戏材料本身将不具有教育意义和可解释。透明

教师应进一步分析幼儿园购买的现有材料，并探索越来越多的更新的游戏方式。更明显的是，阐明某个玩具在培养和促进儿童能力，可以玩什么玩具材料，是常规戏剧以及延长的比赛中的作用。例如：雪花可用于插入各种三维图像中，也可以用于形成诸如小道路地板之类的平坦形状；拼写构建块可用于拼写和建造房屋，也可以用作Mino卡。就像冰糕棒一样，它也可用于计数，玩棍子，拉棍或形成人物或作为辅助材料。这样，有很多玩具，它意识到使用了一件事，并且可以使用一件事。

此外，在探索各种玩具材料的特征和播放时，教师还应注意向幼儿学习。由于其年龄特征，幼儿通常具有独特的观察角度和周围事物的思考方式。尽管有些孩子在使用玩具材料时缺乏经验，但他们没有任何框架。它们通常不受原始正式游戏玩法的限制，并且会受到趋势的影响，并且可以找到一种独特的方式。老师可以从孩子那里获得灵感，从而丰富他们对材料的特征和功能的理解，探索多样化的游戏玩法，并更好地指导孩子玩游戏。应该认识到，幼儿不仅是我们教育的对象，而且是我们的研究和学习的对象。

3.教师应指导儿童制作自制玩具材料以满足游戏开发的需求。老师不能被动地将自己限制在购买材料上，因为购买的材料通常无法满足儿童游戏进一步发展的需求。我们将指导儿童充分利用天然物体，无毒和无害的废物，以及一种和多功能成品的半生产产品，以便儿童可以独立地想象并在游戏中创造性地使用它们。例如，使用高粱橙色核心制作小椅子和小床，并使用废纸盒将它们粘贴到纸板块中等。它还可以为儿童提供橡胶托盘，木屑，蛤lam皮肤，粘土，粘土，线轴，蛋壳和蛋壳和其他材料，以便孩子们可以自己制造他们需要的游戏材料。它不仅满足游戏的需求，而且还发展了儿童动手和以大脑的能力，可以说用一块石头杀死了两只鸟。

为幼儿创造良好的游戏条件为组织结构化游戏奠定了坚实的基础，老师可以自信和轻松地指导游戏。

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