小学数学教学生活化趋势研究

研究小学以生活为导向的数学教学趋势

周德

重庆城市Wanzhou区SANXIA小学404000

摘要：在以生活为导向的教学的概念下，这是小学数学课堂教学面临的重要问题，可以合理地创建面向生活的情况并为小学数学教学目标服务。本文讨论了小学数学教学的面向生活的趋势，并结合了教学实践，并提出了优化策略。同时，在小学数学教学中，还需要教师来更新他们的以生活为导向的教育的概念，增强创造以生活为导向的情况的实践，并坚持参与教学和研究，以提高创造生活的有效性 - 面向的情况等。最终目标是提高学生对学习和练习能力的兴趣。

关键词：小学数学教学；以生活为导向；趋势

介绍

从生活的角度来看，教师应注意在小学数学教学过程中使用合理有效的教学方法和教学模型，并以生活为导向的方式向学生提供数学知识。一方面，它促进了数学教学效率的提高，另一方面kaiyun官方网站登录入口，提高数学教学效率应该是一个好主意。帮助学生了解数学在生活中的应用，熟悉生活和数学元素之间的联系，从而形成学习驱动力，并尝试将以数学为导向生命的概念应用于解决数学问题。教师从概念和教学方法进行创新，并可以不断地总结更多有利于学生学习和成长的想法和解决方案，这不仅可以提高教学质量，而且可以提高学生的学习质量并提高学生的学习质量并提高学生的学习质量。数学素养。

1在小学数学教学中使用以生命为生的教学方法的重要性和价值

1.1增强教学的乐趣并激发学生对学习的兴趣

小学数学教学中面向生活的教学方法的应用价值主要反映在增强数学教学的兴趣和刺激学生对学习兴趣的兴趣。有机地将数学知识与现实生活相结合以进行生活状况教学活动，这可以将抽象的数学概念和问题转化为生动和生动的场景，增强数学知识的乐趣和实用性，并使学生能够更好地了解现实生活中的数学应用学生对数学学习的兴趣和热情。同时，它允许学生了解数学知识，提高数学技能并刺激他们在轻松愉快的学习环境中学习数学的兴趣。

1.2加强知识的应用并培养实践能力

以生活为导向的教学方法的另一个重要价值是它们增强了知识的特定应用，从而提高了学生的实践能力。通过将数学问题与现实生活联系起来，学生可以将他们学到的知识运用到现实生活中，这不仅可以提高学生的实际能力，而且可以提高他们解决实际问题的能力。这种教学方法不仅使学生能够更好地理解和掌握数学知识，而且还使他们可以解决实际问题以使他们的学习更加实用。

2种小学以生活为导向数学教学的策略

2.1建立正确的以生活为导向的教育概念

教师的教导行为是教育哲学的外部化。只有通过建立正确的以生活为导向的教育的概念，数学教师才能在数学课堂上创建一系列以生活为导向的教学情况。因此，小学数学教师应关注学生生活练习能力的培养和改善，将教学的重点从知识的方向转变为赋予知识探索的方向，并改善学生的数学思维和创造力。为了实现这些目标，数学教师不仅必须拥有扎实的专业知识，而且还必须与时代保持同步，与数学教育的学术前沿，主要教育信息技术，了解数学思维对学生的重要性，并不断地反映和反思和反思和反思和在教学和改进方面进行持续反思，并成为真正的教育者和教学研究员。

2.2通过教学和研究提高以生活为导向的教学的有效性

新的课程改革要求教师成为学习者，合作者，指南和学习者，并注意学生的全面发展。在创建面向生活的情况的过程中，小学数学老师通常在表面上存在“与教学分离”和“以生活为导向”和“以生活为导向”的问题。在这种情况下，教师应参加更多的教学和研究小组会议，与同事进行特别讨论，彼此分享成功的经验和经验kaiyun全站网页版登录，解决出色的问题，并不断地丰富和优化其教学行为。除了校园教学研讨会外，教师还可以参与在线教学观察，课堂案例分析，特殊讲座，著名教师的演示等，以集思广益，以创建以生活为导向的数学的“好阶级”。

2.3探索教科书的内容并培养学生的数学思维

面向生活的教学的核心是找到数学知识与现实生活之间的相关性，这给教师带来了更高的要求。在以生活为导向的教学的过程中，小学数学教师需要注意深入挖掘教科书的内容并找到对其感兴趣的学生。人物，事物和事件的教学可以帮助学生利用数学思维来解决现实生活中的问题，实现生活要素和数学要素的转变，并让学生在解决问题的过程中实现数学知识的应用价值。这在很大程度上是针对数学老师提出的更高要求，并且老师需要缩小与学生的距离，进入学生的心脏，并使综合的面向生活的教学内容更加科学和合理。例如，在第二年级的第二卷中学习了“两个和三位数数字的添加和减法”的内容之后，有许多案例涉及生活中两个和三位数数字的加法和减法。老师可以以购物为例，小米和我的母亲去图书馆买书。小米幻想着一套130元的漫画书，她的母亲想为64元的小元素购买一套练习书。我母亲总共带来了300元？那么，总共两套书籍要花多少钱？小米的母亲可以剩下多少钱？您可以买一个价值110元的新童装吗？同样，在三年级的第一卷中学习了“千克和克”的内容之后，您可以首先问所有人的问题，您在哪里看到“千克和克”一词？然后取出提前准备的一些物品的包装袋。 ，例如薯片袋，米袋，可食用的盐袋等，在类似生活的内容的帮助下解释无聊的知识点，以便学生可以在观察中形成理性的认知，以便他们可以越来越多地掌握数学知识实现教学目标。

2.4开展以生活为导向的学习和练习活动，以真正实现以生活为导向的小学数学教学

实践是学生探索数学知识的主要方式。教师应结合小学数学的特征，并积极组织教学实践活动，以促进学生刺激学生学习的意愿，并使用实践教学来带领学生体验以生活为导向的数学学习中的概念的应用。并从中获得丰富的学习经验。此外，数学教学的最终目标是只有在学习数学知识后完全应用数学知识时。同时kaiyun全站app登录入口，通过实践应用数学知识是促进学生进一步理解和掌握数学知识的有效方法。因此，教师应注意指导学生将数学知识与实践相结合，以便数学知识可以在学生的思想中产生定性变化。教师可以将学习任务分配给与生活实践接近的学生，并帮助学生完成从理论学习到实践学习的转变。例如，在学习课堂教学中的数学理论知识之后，可以为学生分配以生活为导向的学习任务，并要求学生完成生活中的学习任务。